教学设计课题6.2《价值判断与价值选择》1.教学内容分析 （1）本课地位 本课是人教版必修四《生活与哲学》第二单元第六课第二框的内容，这部分内容是上一节课“价值与价值观”的延续，价值观对人们进行价值判断与价值选择具有导向作用，而做出正确的价值判断与价值选择又对实现人生价值有重要影响，所以本框在第十二课中起到了承上启下的作用，学好本框是对第一框题的延伸理解，同时又为下一框题“价值的创造与实现”的学习做好铺垫。 （2）内容分析 本课内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的关系以及社会历史性特点，这要求我们要遵循社会发展的客观规律；第二目主要介绍价值判断与选择的主体差异性，这要求我们要站在最广大人民的立场上。 另外，通过本课的学习可以使学生进一步理解人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断与选择，有利于学生在现实生活中正确看待不同的声音，防止片面化，有利于学生的价值判断与价值选择能够与时俱进，培养学生开拓进取精神。 通过本课的学习可以使学生正确看待社会生活中的价值冲突，进而做出正确的价值判断与价值选择，认同人民的利益是最高的价值标准，树立以人民为中心的思想，同时坚定马克思主义哲学的科学性，真信、真懂、真用马克思主义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.学情分析 （1）学情基础 通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学知识，为本框题的学习奠定了知识基础。高二学生拥有的生活体验、信息收集和筛选能力、逻辑思维能力等可以对情境中的问题具备一定的合作探究能力。 但社会上部分价值诱因导致学生会在价值判断与选择中出现迷茫，本框题对矫正学生的价值判断与选择的误区具有重要意义。 （2）最近发展区 教师在组织教学的过程中，将任选要求明确、具体地传递给学生，引导学生开展小组合作探究式的活动，激发学生的内驱动力和潜在能力。通过学习学生可以用马克思主义哲学原理来进一步提升认知水平，指正错误，提高做出正确价值判断和价值选择的能力，使自己的个人选择融入国家和民族的发展中。3.目标确定 20 版新修订课标对本课的要求是： 2.1 能够进行合理的价值判断和行为选择。 结合 20 版新修订课标和高中政治学科核心素养我将目标制定如下： (1) 结合西北共产主义先驱魏野畴的事迹，以魏野畴的人生为主线，构建以培育思政学科核心素养为主导的活动型学科课程。 (2) 通过创设情境，引发认知冲突，掌握价值判断和价值选择的主体差异性，明确树立正确的价值判断和价值选择坚持的标准，培育学生的科学精神。 (3) 通过魏野畴这位优秀共产党员的先进事迹，感悟新青年的责任与担当，坚定“四个自信”，牢固树立为人民服务的意识，培育学生的政治认同和公共参与能力。4.学习重点难点 (1) 重点：价值判断与价值选择的特点；价值判断与价值选择的标准。 依据：课标、教材分析、学情分析和教学目标。 (2) 难点：要站在最广大人民的立场上进行正确的价值判断与价值选择。 依据：课标、教材分析、学情分析和教学目标。 为了突出重点，突破难点本课采用的教法与学法有： 教法：情境体验法，议题式教学法 学法：自主学习法，合作探究法5.学习活动设计 教师活动 导入新课： 问题：同学们，你们知道咸阳历史上第一位共产党员是谁吗？ 他年仅三十岁 就写下壮丽的人生华章 他曾徒步百里只为节省路费 他用生命诠释了革命信仰的力量 他的故事在槐里大地代代相传 他是谁？他就是优秀革命家、西北共产主义先驱者：革命先烈魏野畴。 问题：同学们，你们愿意经历这样的人生吗？我们应该如何度过自己的一生？ 相信同学们心中都有一个答案，其实在你思考、回答的同时，你 ... ...
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