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课件网) 部编版六年级上册 9 那个星期天 学习目标： 1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。 2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。 3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 ⑨ 那个星期天 01 开启星期天的奇妙之旅 史铁生，中国作家、散文家。双腿瘫痪于1972年。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年因突发脑溢血逝世，享年59岁。 聊聊等待那些事儿 分享你的经历 同学们，大家都有过等待的经历吧！谁愿意来说说，你等过什么，等待的时候心情是怎样的？ 感受等待心情 在等待中，我们可能会兴奋、焦急、无奈。就像课文中的小男孩，他等待母亲带他出去玩时，心情又发生了怎样的变化呢？ 探寻课文背后的故事 《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。让我们一起走进这个故事吧！ 走进史铁生笔下的期盼世界 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 翻箱倒柜 念念叨叨 dǎo 翻箱倒柜 倒 dào 倒立 活动一：结合预习单，巩固生字新词 绘制时间轴 同学们，让我们一起绘制一个时间轴，把课文中一天的时间标注出来，看看随着时间推移，‘我’的心情是怎样变化的。 梳理心情轨迹 从早晨满怀期待母亲带‘我’出去玩，到下午因母亲一拖再拖而焦急，最后因希望落空而失望委屈，让我们在时间轴上清晰呈现。 愉悦 期待 焦急 兴奋 沮丧 懊悔 委屈 伤感 活动二：时间轴里寻心情 主题概括 生字魔法屋 体会文章是怎样表达情感的。 读读第3、4自然段 ，“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是怎样表达情感的呢？你是从文中哪些地方体会到的？边读边做批注。 合作探究一：体会作者的写法 1.议一议：作者是怎样表达出这种情感的？ 2.说一说：它们在内容和写法上有什么不同？ 3.读一读：把感受到的情感通过朗读表现出来。 ③ ④ 展示交流： 您说了去！ 等等，买完菜，买完菜就去。 买完菜就去吗？ 嗯。 我追着母亲说：“您说了去！” 母亲回答：“等等，买完菜，买完菜就去。” 我焦急地问：“买完菜就去吗？” 母亲答：“嗯。” 文中的这种语言形式叫“直接引语”，更能突出人物焦急地心理。 走吗？等一会儿，等一会再走。 您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜就去吗？嗯。 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦。没看我正忙呢吗？ 下午吧，母亲说下午，睡醒午绝再去。去，母亲说。下午，准去。 还去吗？去。走吧？洗完衣服。 我听见母亲再说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起......” 原来作者的情感藏在言语中。 走吗 等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮 您说了去!等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗 嗯。 这些语言和内心独白交织在一起，平实质朴，明白如话 ，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情 内心独白 看天看云彩 跳房子 翻看画报 拨弄蚁穴 等母亲回来 这段时光不好挨。 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，我用树枝拨弄着蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 ... ...
