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课件网) 《故都的秋》《荷塘月色》联读 冷 色 的 慰 藉 学习目标 一、语言建构与运用： 通过诵读，感受两文写景语言的细腻性，辨析 “冷色调”“朦胧感” 相关词句的表达效果。 二、思维发展与提升： 对比两文的核心意象、色彩基调、感官描写，分析自然景观与作者心灵状态的关联。 三、审美鉴赏与创造： 体会 “清寂之美”“朦胧之美” 如何回应心灵需求，理解情景交融的写法。 四、文化传承与理解： 关联中国传统文化中 “淡雅含蓄”“以悲为美” 的审美追求，初步感知 “自然审美安顿灵魂” 的文化根基。 （一）情境导入：双线并行的北平研学 一条路线，两种心境 （一）情境导入：双线并行的北平研学 你更想选择郁达夫的秋日胡同路线，还是朱自清的月夜荷塘路线？用文字描述你‘看到’的景色，并说说它为何触动你。 月夜荷塘路线 秋日胡同路线 “景与心共鸣” （二）对比探究：冷与暗的心灵庇护 维度 《故都的秋》 典型意象 《荷塘月色》 典型意象 共性特征 色彩特征 光影特点 感官体验 碧绿天色、蓝白牵牛花、疏疏落落的秋草…… 流水般乳白色月光、暗绿的荷叶、白花、斑驳的黑色树影… 冷色调为主 槐树叶底漏下的 “碎光”、灰沉沉的天底下…… 月光 “隔了树照过来” 的朦胧、荷叶上的 “淡影”…… 弱化清晰感，强化朦胧感 青天下驯鸽的飞声、秋风的凉意、踩落蕊极细微柔软的触感…… 荷香的 “渺茫”、 亭亭的荷叶…… 克制、含蓄的感官刺激 （二）对比探究：冷与暗的心灵庇护 为何两位作者都偏爱冷色调（绿、蓝、白）与朦胧光影？ “冷色调、朦胧感———精神缓冲带” “ 内在心境的外化” ”中国传统审美的积淀“ （三）文化溯源：传统审美的心灵密码 聚焦东方美学 “留白”“含蓄” 特质 （三）文化溯源：传统审美的心灵密码 1.郁达夫在《故都的秋》中写秋雨 “下得奇，下得有味”，没有铺陈太多细节，却让人回味无穷，他为何不详细描写？ 《荷塘月色》中有没有类似的描写？ “留白纳情” （三）文化溯源：传统审美的心灵密码 2.《故都的秋》和《荷塘月色》虽然一个写秋，一个写夏，但都深深植根于中国传统文化土壤，在文化溯源上有不少共通之处，请你找一找。 ·古典文学的意境传统 两者都继承了古典诗词中“情景交融”的传统。呼应“悲秋”主题；延续“水月结合”的审美模式。 ·士大夫的雅趣与隐逸心态 两篇作品都体现了知识分子在现实压力下，通过亲近自然来寻求精神慰藉；“以俗入雅”。 ·独特的地域文化与城市记忆 两者都借助北平的具体地域景观，将个人情感与集体文化记忆结合。 （四）迁移实践：冷色调的自我表达 同学们，当你感到疲惫、焦虑或迷茫时，你独自一人，遇见了一处宁静的、带着冷色和朦胧的景物。它可能是雨中的湖面、晨雾里的远山、月下的竹林，或是冬日结霜的窗玻璃…… 请写一段话（100字左右），细致描绘这处景物，并着重刻画它如何让你的内心从不安逐渐走向平静、疏朗与慰藉。 示例： 晨起，远山浸没在乳灰色的雾霭中，起伏的轮廓柔软得仿佛要融化。那一片青灰的朦胧，像一声无声的叹息，温柔地包裹了天地。我心中那些尖利的焦灼，竟也被这无边的柔软悄然抚平，只剩下一片湿漉漉的宁静。 （四）迁移实践：冷色调的自我表达 任选《荷塘月色》或《故都的秋》的写景段落，批注 “哪些自然细节让你感受到作者的心灵状态”。 今日作业 谢 谢 大 家 ... ...
