2025-2026学年第一学期三年级语文第二次阶段性检 班级 学号 姓名 捕秋色，共创秋日展览板 一、读小凯制作的秋景记录卡，看拼音写词语。（12分) 金秋时节，天空分外ming lang( )wen rou( )的秋 风给人们送来feng shou（· )的消息。树上的果实n1 jiwǒpeng ( );院墙外，w心cǎi bin fen( )的1uò，ye ）不guizé( )地pai1iè( )在被yǔzhū ( )打湿的地面上，像给地面铺上了一块印着美丽 tú an( 的地毯。 二、小语制作秋日纪念册时遇到了一些问题，请你帮帮她。(15分) 1.下列字音和字形全都正确的一项是( )。 A.钥匙(chi)告诉 B.打磨(m) 末来 C.挑战(tio) 路径 D.掠过(nlè) 粘贴 2、下列加点字词解释错误的是哪一项？( A.停车坐爱枫林晚（坐下） B.远上寒山石径斜（深秋时节的山） C. 湖光秋月两相和（和谐） D.知有儿童挑促织（蟋峰） 3.下列哪组词语可以用来描写春夫？( A.炎热 烈日炎炎B.寒冷 冰天雪地 C.暖和 桃红柳绿D.凉爽 小 果实累累 4.运用所学的方法理解难懂的词语，下列说法不恰当的是哪一项？( A.“叮咛”用近义词替换的方法理解为叮嘱。 B.“凌乱”用联系生活实际的方法理解为东西多，胡乱摆放。 C.“忐忑”根据字形理解为内心上下不定。 D.“幢憬”用查词典的方法理解为回忆。 5.下列哪一项运用的修辞手法与其他三项不一样？（） A.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 B. 蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。 C.小猴子好奇地听我们谈话。 D. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 三、读描写秋天的句子，按要求完成练习。(5分) 秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。（仿写句子） 秋天的雨把 给了 四、同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容，请你根据课文内容填空。(10分)： ·(一)小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，( )”的洞庭美景：在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚 )”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天 寄托着“（ ),( ) 动客情”的思乡之情。 小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的( ( )描绘了微风吹动水波，灯火倒影随波浪 散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。 (二)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个( ),熨帖 地、( )地粘在水泥道上。它们排列得( ),甚至有些 ( ),然而，这更增添了水泥道的美。 五、赏秋雨，探寻秋的秘密。(20分) ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了( ), 黄黄的叶子像( ),扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像( ),飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像( )。 橙红色是给( )的，橘子、柿子( ),争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋 雨里( )。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、 橘子，·好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾 住。 1.根据课文内容，补全上面的文段。(7分) 2.读第①自然段，我仿佛看到了( )的银杏叶，( ) 的枫叶， )的田野，（ )的橘子、柿子，多种颜色 的菊花等。由此可知，“五彩缤纷”的意思是( )。(5分) 3.这两个自然段分别从（)和（)两个方面描写了秋天的雨。(2分) 4.下列对选文内容理解正确的是哪一项？()(2分) A.“你挤我碰”把果实当作人来写，写出了果实种类多的特点。· B.“频频点头”把菊花当作人来写，形象地写出了菊花在秋雨中摇曳的姿态。 C.选文最后一句话的意思是小朋友常被散发香味的果树树枝绊住脚。 5.用 划出一句第①自然段有新鲜感的句子，这句话主要运用了 和 两种修辞手法，写出了秋天 的特点，展现了 迷人的秋景。(4分) 六、沐秋风，感受秋的欢快。(18分) 2 ... ...
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