5.2 物质的密度 导学案（无答案） 2025-2026学年八年级物理上册沪粤版（2024）

第五章 质量与密度 5.2 物质的密度 班级： 姓名： 【学习目标】 1.理解密度的概念，明确密度是物质的一种属性，掌握密度的公式（ρ= ）和单位（kg/m、g/cm）及换算关系。 2.通过实验探究，明确同种物质质量与体积的比值是定值，不同物质比值不同，体会密度概念的建立过程。 3.能运用密度公式进行简单计算，解决 “质量、体积、密度” 相关的实际问题。 4.培养实验探究能力、数据分析能力，掌握科学探究中 “控制变量、多次实验” 的方法。 【学习重点】 1.密度的概念、公式及单位； 2.实验探究 “物体质量与体积的关系”。 【学习难点】 1.理解密度是物质的属性； 2.密度公式的灵活应用（变形计算、实际问题分析）。 【学习过程】 一、情景导入 展示 2022 北京冬奥会雪车图片（图 5-2-1），介绍其车身采用轻质材料制成，质量小却强度大。提问：“为何相同体积的不同材料，质量差异明显？如何科学描述物质的这种‘轻重特性’？” 由此引出本节课主题 ———物质的密度。 二、自主学习 快乐感知 阅读教材第 126 - 128 页，完成填空题： 1.物理学中，把某种物质组成的物体的_____与_____之比，叫做这种物质的密度，公式为_____，其中ρ表示_____，m表示_____，V表示_____。 2.密度的国际单位是_____，符号是_____；常用单位还有_____，符号是_____，两者的换算关系是1g/cm =_____kg/m。 3.同种物质的密度_____（选填 “相同” 或 “不同”），不同物质的密度一般_____（选填 “相同” 或 “不同”），密度是物质的一种_____。 三、合作探究 快乐学习 活动任务一：探究 “物体的质量与体积的关系” 1.实验操作：选择木块和铁块两类物质，分步骤探究： 木块组：取两块形状规则但体积不同的木块，用天平测质量，用直尺测长、宽、高并计算体积，记录数据。 铁块组：取两块体积不同的实心铁块，用天平测质量，用量筒测体积（排水法），记录数据。 计算每组物质的 “质量与体积之比（ ）”，填入自制数据表（参考表 5-2-1）。 2.小组讨论： ① 同种物质（如木块或铁块）的 “质量与体积之比” 有什么规律？不同物质的比值有何差异？ ② 如何科学修正 “铁块的质量比木块大” 这句话？ 活动任务二：理解 “密度的概念与公式应用” 1.小组研讨： 结合实验结论，分析密度公式ρ= 的物理意义：为什么密度是物质的属性？（提示：从 “同种物质比值不变，不同物质比值不同” 分析） 2.已知酒精密度为0.8×10kg/m，解释其物理意义；若一瓶酒精倒掉一半，剩余酒精的密度会变化吗？为什么？ 四、智能演练 快乐升级 （一）选择题 1.关于密度，下列说法正确的是（　　） A. 密度与物体的质量成正比 B. 密度与物体的体积成反比 C. 密度是物质的属性，与质量、体积无关 D. 以上说法都不对 2.水的密度是1.0×10kg/m，换算为g/cm是（　　） A. 1.0 g/cm B. 10 g/cm C. 0.1 g/cm D. 100 g/cm 3.体积相同的铁块和木块，质量较大的是（　　） A. 铁块 B. 木块 C. 一样大 D. 无法判断 （二）填空题 1.密度的公式是ρ=_____，变形公式为m =_____，V =_____。 2.一块体积为0.1 m的金属块，质量是780 kg，其密度是_____kg/m，由此可判断该金属是_____（铁的密度约7.8×10kg/m）。 （三）计算题 1.一个铝块质量为270 g，体积为100 cm，求铝的密度（单位换算为kg/m）。 2.某物质密度为2.5×10kg/m，体积为0.2 m，求其质量。 （四）实验分析题 在 “探究物质质量与体积关系” 的实验中，仅收集一组数据是否可行？为什么？ ... ...