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课件网) 八1作文题：阅读下面材料，按要求写作文。 “念想儿”是指带有情感色彩的纪念物。对很多广东人来说，回南天是一种念想儿，回味的是墙壁的水珠和霉味；对即将告别中学时代的高中生来说，一张毕业照是一种念想儿，凝聚了美好的友谊和青葱岁月的记忆……念想儿，承载着一段回忆，一份深情。 请以“念想儿”为主题，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写。 学以致用 八10作文题：假如有人问我:你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答:我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知。 结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项，或记述经历，或讲述故事。 要求：①记叙文；②不少于600字；③使用借物抒怀的手法。 三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。 ———宋·苏轼 钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。 ———唐·韦庄 与朱元思书 任务情境 为了招揽更多游客来富春江观光旅游，邀请同学们当编导，品读吴均的《与朱元思书》，为富春江拍摄一段精彩的“富春江风光”短视频，向前来观光的游客介绍富春江的秀美景色。 壹 跟随博主 吟咏山水之文 旅游博主介绍 【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。 听读课文———感受节奏美 与朱元思书 吴 均 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 读准字音 读对停顿 读出情感 疏通课文———感受词意美 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 全，都 任凭，随意 向东，向西 没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。 表示约数 绝妙的 到 从 从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。 疏通课文———感受词意美 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 浅青色 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。 飞奔的马 急流的水 湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。 疏通课文———感受词意美 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 形容树密而绿，让人心生寒意 夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展， 向上 群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 轩，高。邈，远。这里均作动词用。 疏通课文———感受词意美 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 冲击，撞击 拟声词，形容水声清越 美丽的鸟 泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 断绝 穷尽 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。 和谐动听 疏通课文———感受词意美 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼 ... ...
