/ 让教学更有效 高效备课 第四课 《健康的含义与常见疾病类型》教学设计 学科 体育与健康 年级 三年级 课型 新授课 学期 三年级（全） 课题 第四课 《健康的含义与常见疾病类型》 课时 1 课标要求 本课要求学生理解健康的全面内涵（含身体、心理、社会适应），认识常见疾病对健康的危害，初步形成“主动维护健康”的意识与行为习惯。具体对应课标目标：1.知道健康不仅是“不生病”，还包括心理良好、社会适应积极；2.能列举3-5种常见疾病，区分传染性与非传染性疾病；3.通过合理饮食、规律作息、卫生习惯等行为维护健康。 教材分析 本课是三年级“健康生活”单元起始课，承接低年级卫生习惯内容，引导学生从“不生病”认知拓展到全面健康观，了解常见疾病类型，为后续健康行为学习奠基。 学情分析 三年级学生（8-9岁）知道“生病不舒服”，但对健康的多维内涵（心理、社会适应）认知模糊；能说出感冒、近视等疾病名称，不清楚成因及传染性；好奇心强，喜欢直观活动，但注意力易分散。 核心素养目标 1.健康行为：理解健康是身体、心理、社会适应良好；认识4-5种常见疾病，区分传染与非传染类型；愿意践行健康行为。2.运动能力：识别促进/损害健康的行为。3.体育品德：小组分享中倾听他人健康经验，形成关注他人健康的意识。 教学重点 1.健康的全面含义。2.常见疾病的类型。 教学难点 1.理解心理状态和社会适应问题对健康的潜在影响。2.能结合生活实例说明常见疾病的简单成因。 课前准备 教具：视频《健康生活》、常见疾病图片、PPT课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《健康生活》。提问引导：“大家是如何保持身体健康的？我每天刷牙所以牙齿很好。我喜欢踢足球,通过运动强身健体。我有很多好朋友，这让我每天都很开心。......3.学生自由发言后，教师总结过渡。看来同学们都知道不少保持健康的小妙招呀！健康是一切美好生活的基础，保持健康可以让我们更好地学习和生活。请问什么是真正的“健康”呢？ 观看视频。结合生活经验举手回答：“我每天刷牙所以牙齿很好！”“我和同学一起玩很开心！”“我不经常生病！”等。明确本节课学习任务。 通过直观的视频情境激活学生对“健康”的已有认知，通过开放性问题引发思考，自然引出，为后续突破“心理与社会适应”难点铺垫。 探究新知 一、健康是什么1.展示世界卫生组织（WHO）对健康的定义:健康不仅是没有疾病，还要身体棒、心情好、能和别人好好相处！2.身体健康我的精力很充沛，活力满满，可以高效地进行学习！我能保证每天10小时睡眠时间，晚上睡得也很香甜，早上醒来感觉精神饱满。我的体重很正常，既不超重，也不偏低。我的身体很好，不容易生病，对疾病有很强的抵抗能力。身体健康使我们能从容应对日常学习与生活,并且不容易生病。3.社会适应与心理健康我有积极向上的学习和生活态度。我的情绪很稳定,很少乱发脾气。你能帮我一下吗 好的。受到打击时我愿意向家人和朋友寻求帮助。我觉得自己很棒，我对自己的未来充满信心!社会适应与心理健康使我们具备适应社会的各种能力，能更好地应对各种突发事件和挑战。健康不仅是指没有疾病，而且要能保持身体、心理和社会适应各方面的完好状态。4.就像一个三角形，三条边分别是“身体棒”“心情好”“能和别人好好相处”，缺了哪一条都不算真正的健康！二、常见疾病类型有哪些1.提问：我们生活中常听到哪些疾病？谁能举例？”感冒、近视、龋齿。肠道寄生虫病、麻疹。2.疾病图片：3.讨论：这些疾病有什么共同特点？ 哪些会传染给别？哪些不会？会传染：流行感冒、肺结核、细菌性痢疾、麻疹、肝炎、手足口。不会传染：癌症、哮喘、花粉、高血压。4.疾病分类表格：传染性疾病有多种传播途径，有的通 ... ...
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