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课件网) 5.认识感觉器官 粤教粤科版2024二年级上册第二单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 巩固 练习 目录 核心素养 科学观念： 1.准确识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，明确其各自的功能（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 / 温度觉 ）。 2.理解感觉器官是人类感知世界的 “窗口”，初步认识不同器官的协同作用。 科学思维： 1.通过观察、体验和对比，归纳感觉器官的功能特点，培养逻辑推理能力。 2.能从生活现象中提炼科学问题（如 “为什么捏鼻后尝不出味道？” ），提升分析问题的能力。 核心素养 探究实践： 1.学会用 观察法、体验法 探究感觉器官的功能，规范记录实验现象和感受。 2.能独立设计简单的对比实验（如 “捏鼻 vs 不捏鼻尝味道” ），验证猜想。 态度责任： 1树立 爱护感觉器官 的意识，养成保护眼、耳、鼻等器官的良好习惯。 2.体会感觉器官对生活的重要性，激发探索人体奥秘的兴趣。 01 情境·问题 早上吃面包时，怎么知道面包是黄色的？咬一口怎么判断是甜的？” “走路时，怎么知道脚下是草地还是石头？ 活动一：认识 “眼”——— 视觉的秘密 02 探究·实践 实验步骤： ①学生闭眼，教师举卡片在前方 30 厘米处 ②喊 “睁眼！” 后，学生快速观察并说出颜色、形状 ③重复 3 次，更换不同卡片，记录回答正确率 注意事项： 避免阳光直射卡片（防止反光看不清 ）； 观察时间不宜过长（保护眼睛 ）。 活动二：认识 “耳”——— 听觉的奥秘 02 探究·实践 闭上眼睛听———你辨别出什么声音 听一听 温馨提示 声音音量适中（≤60 分贝，避免损伤听力 ）； 可让学生捂住耳朵，感受 “听不见” 的体验，加深理解。 活动三：认识 “鼻”——— 嗅觉的魔法 02 探究·实践 实验步骤： ①学生捏住鼻子，教师打开 1 号瓶瓶盖，让学生靠近瓶口（不接触，距离 5cm），问 “闻到气味了吗？” ②学生松开手，自然呼吸，再问 “现在闻到了什么？” ③更换 2、3 号瓶，重复实验 活动四：认识 “舌”——— 味觉的探索 02 探究·实践 实验步骤： ①学生先喝少量清水漱口 ②用吸管蘸取 1 号杯液体（仅蘸取尖端，标 “少量蘸取”），尝后说出味道； ③再次漱口，更换 2、3 号杯，重复实验 活动五：认识 “皮肤”——— 触觉与温度觉 02 探究·实践 实验步骤: ①学生闭眼，用食指触碰两个水杯外壁，说出温度差异 ②教师用软毛刷轻刷学生手背，用硬卡片轻划学生手心，学生说出触感差异 讨论与发现———通过观察，你发现了什么？ 02 探究·小结 当我们有目的地运用感官获取信息时，就是在观察 我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。 02 探究·实践 感觉器官 功能 生活例子 眼 看（颜色、形状） 识别红绿灯 耳 听（声音） 听老师讲课 鼻 闻（气味） 辨别花香 舌 尝（味道） 吃糖果觉甜 皮肤 摸（温度、触感） 摸冰块觉凉 感觉器官功能表 拓展活动：如何保护感觉器官 03 拓展·迁移 一、选择 1.感受花朵颜色用（ ），闻花朵香气用（ ），摸花朵软硬用（ ） 。 A. 眼睛 B. 鼻子 C. 皮肤 D. 舌头 2.下列属于耳朵功能的是（ ） A. 看动画 B. 听故事 C. 尝糖果 D. 闻花香 3.能区分温水和凉水，主要依靠（ ） A. 眼睛 B. 耳朵 C. 皮肤 D. 鼻子 04 巩固·练习 A B C B C 二、填空 1.我们身体有专门用来感受事物的 ，常见的有眼、耳、鼻、舌、皮肤等。 2.眼睛可以让我们感受事物的 、 等；耳朵能帮我们感知声音 。 3.鼻子主要用来辨别事物的 ；舌头能尝出食物的 ，比如甜、酸、苦、辣。 4.皮肤作为感觉器官，能让我们感受到事物的 、 、 等。 04 巩固·练习 感觉器官 气味 味道 冷热 软硬 疼痛 颜色 形状 ... ...
