语文版八年级上册第5单元第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》教案

18．雨林的毁灭———世界性灾难 第一课时 【学习目标】 1．整体感知课文，梳理文章结构。 2．掌握列数字、作比较的说明方法。 3．充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。 【学习重难点】 1．掌握列数字、作比较的说明方法。(重点) 2．充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地，那里气候炎热潮湿，雨水充沛，是动植物生长的乐园。这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种走兽飞禽自由地在花丛间穿梭、攀缘、飞舞，这就是热带雨林。 二、自主预习 1．朗读课文，读准下面加点字的字音。 毁灭(huǐ)　　　警告(jǐng)　　　濒临(bīn) 栖息(qī) 摧毁(cuī) 灰烬(jìn) 脆弱(cuì) 摄取(shè) 循环(xún) 泛滥(làn) 滥砍滥伐(fá) 2．理解词义。 濒临：接近；临近。 栖息：停留；休息(多指鸟类)。 焚烧：烧毁；烧掉。 恶化：向坏的方面变。 刀耕火种：一种原始的耕种方法，把地上的草木烧成灰做肥料，就地挖坑下种。 连锁反应：比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其它都跟着发生变化。 意味深长：指意义深远，有无限的情趣。 3．阅读课文，思考问题。 读完课文，你能说说目前雨林的现状是怎样的吗？ 明确：目前，雨林正在遭受人类的滥砍滥伐，它已成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：“雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”。 三、合作探究 (一)整体感知 1．读完本文，你能说说本文主要告诉了我们什么吗？ 明确：文章以大量数据说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球上生物多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难。告诫人们保护雨林，保护自然，就是保护我们自己，保护我们的家园。 2．文中说了哪几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子？(先独立思考，后小组交流) 明确：四部分。 第一部分(1自然段)雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二部分(2－5自然段)雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。 第三部分(6－10自然段)地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四部分(11－13自然段)警告人们：如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。 3．雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ 明确：珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源…… 动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫动物药源…… 破坏大气：冰川融解，气候变化…… 水土流失：全球气温升高一轮，雨林毁灭，洪水泛滥 (二)说明方法探究 1．刘易斯·斯科特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。 明确：引资料、列数字、作比较。以《雨林》中有力的资料说明了雨林正在遭受彻底毁灭的现状；使用“每分钟27万平方米”这样的数据来说明雨林遭到彻底毁灭的速度；同时为了使读者对“27万平方米”有个形象的概念，即在括号中以“相当于38个足球场”作比较，给人以直观、形象和深刻的感受。综合使用多种说明方法，给读者以触目惊心之感，并能留有深刻的印象。 2．据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。 明确：使用了列数字和作比较的说明方法，使兴建牧场的效益之低直观地凸现在读者面前，产生令人震惊的效果。毁掉6平方米的雨林只能换来微乎其微的100克汉堡包，数据的比较突出了伐木建农牧场的效率之低。 3．最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二 ... ...