鲁教版（五四制）九年级化学全册《6.3 化学与农业生产》 教学设计

第六单元 第三节 化学与农业生产 教学内容分析： 本节是九年级化学第六单元第三节化学与农业生产的内容，是扩展学生的视野，提高学生的科学素养为主的扩展型课程。教材内容联系生活实际和科技发展，通过实验、调查、交流多种方式让学生知道一些常用化肥的分类，名称及它们对农作物的作用;通过学生分组合作对活动天地的内容讨论交流，学会化肥有效成分与纯度之间的换算；再通过实验探究铵态氮肥的性质和铵根离子的检验，让学生获得探究物质及其变化的亲身体验，体会研究身边的化学物质对提高生活质量，促进社会发展的意义。通过本节内容的学习，让学生体验化肥和农药对农作物有利的一面和对环境的不利的一面，真正地关心农业和环境保护。本节课的学习不仅有助于学生解决实际问题，还有利于学生掌握科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力，更有助于学生全面、辩证的认识合理使用农药化肥。 学情分析： 九年级的学生对社会充满好奇心，是形象思维向抽象思维过渡的阶段，能理解矛盾对立统一的辩证关系。喜欢对科学信息作批评思考，质疑或评价，对事物充满好奇心，探究欲强，并且有热情，对社会有高度责任心。对工业、农业、环境问题较感兴趣。同时，他们通过日常生活和生物课的学习已经有不同程度的了解一些化肥、农药的知识，但不够完善系统，而且认识不到化学在其中的作用，本节教学引导学生回顾已有的生物知识，从学生熟悉的化肥农药入手，使学生知道一些常用化肥、农药的分类、名称、对农作物的作用，以及如何合理使用农药、化肥。 教学目标： 知识与技能的目标： 知道一些常用的化肥的分类、名称和对农作物的作用； 了解铵态氮肥使用时应注意的事项，初步学会铵根离子的鉴别； 初步学习化肥中有效成分与纯度之间简单的换算； 知道波尔多液的配制方法。 过程与方法的目标： 通过本节铵态氮肥性质的探究学习，学生初步学会科学探究的一般思路，能解释与化学有关的实际问题，以提高学生的科学素养。 通过小组合作探究，培养学生分析问题解决问题的能力，体验合作交流的快乐。 通过实验、调查、交流多种方式从化学视角认识农作物生长的过程，学生知道一些常用化肥的分类，名称及它们对农作物的作用。 情感态度价值的目标： ① 通过本节课的学习，初步体验化学与社会息息相关，与我们熟悉的农业生产关系密切，体现化学学科的价值。 ② 通过了解化肥和农药对农作物有利的一面，也有对环境污染不利的一面，能辩证的认识化肥、农药对人类社会的影响，树立科学合理使用化肥农药的意识。 教学重难点： 重点：1.常见的化肥进行分类，名称和作用； 2.铵态氮肥使用时的注意事项，铵根离子的检验； 3、化肥中有效成分与纯度之间简单的换算。 难点：1、铵态氮肥使用时的注意事项。 2、化肥纯度的计算。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 技术 时间 创设情境：（师）播放一段视频，图片是各种丰收的场景：有一筐筐苹果、一篮蓝石榴、一堆堆雪白的棉花……..背景音乐是与丰收有关的歌曲：“秋风，秋风，轻轻吹，棉桃姐姐裂呀裂开了嘴……” 学生观看视频，听到美妙的音乐看到丰收的场景，大家都高兴，精神马上集中起来。 通过PPT图片视频的播放，激发学生的学习热情，引起学生的学习兴趣。 PPT图片 1分钟 （师）看到这些场景，你们想去农场看看吗？这些果实的丰收都离不开我们的化学知识，不信我们去光明农场走走，亲身体会《化学与农业生产》的奥秘。（师）板书本节课题 （齐声）想。同学们兴奋的马上进入学习研究状态。 通过场景引出本节探究的课题；激发学生的探究欲望。 PPT图片 1分钟 探究一：察言观色，来治病（师）刚到光明农场，就被农田的农民伯伯拦下，农田的庄稼得病了，请大家帮忙医治。(师) 出示三幅图片图一副绿色 ... ...