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课件网) 道德与法治 2025年秋季 八年级上册 第二课 网络生活新空间 3.2 营造清朗空间 1.全面认识网络 2.怎样营造清朗的网络空间？ 自主学习 要求：在课本上要勾画出关键词、句。 《第6次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年网民规模达到1.96亿，未成年人互联网普及率达 97.3%。 本次“清朗”专项行动将持续严肃查处涉暴力迷信、淫秽色情、侵害未成年人隐私等违法信息，全面清理低俗庸俗、炫富拜金、极端情绪等不良内容，严厉打击涉嫌针对未成年人的违法犯罪行为。 净化网络空间、营造良好网络环境,护航未成年人健康成长 思考：结合视频，说说国家为什么要花大力气整治网络环境？ 新课导入: 探究一 全面认识网络———网络是把“双刃剑” 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍。家人之同相互陪伴、交流的时间都变少了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时同。 作息紊乱、远离现实生活、虚假内容误导判断 利 便捷获取信息、丰富娱乐方式、提升生活效率 你同意奶奶还是爸爸的观点？分组讨论网络对个人学习、家庭交流、社会生活的利与弊。 弊 网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。网络是一把双刃剑。 层面 网络的 “利” 网络的 “弊” 个人 家庭 社会 你同意奶奶还是爸爸的观点？请你从网络对个人学习、家庭交流、社会生活的角度说说你的看看。 在线听课、查阅资料，拓展知识；网购、外卖、导航，便利生活 沉迷游戏、短视频，耽误学习与健康 视频通话、社群交流，拉近距离 过度上网减少与家人交流，疏远亲情 公益传播、建言献策，促进社会发展 虚假信息、网络暴力，扰乱社会秩序 带来的便利 衍生出一些社会问题 探究一 全面认识网络———网络是把“双刃剑” 探究二 提升媒介素养 ——— 学会 “读懂” 网络信息？ 总述：①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养。 选择能力——— 理解能力——— 质疑能力——— 评估能力——— 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。 是否浏览 是否合适 是否正确 是否有用 楚雄网警在工作中发现，李某某为博取关注，在网络平台发布所谓“地震预警”信息称，“2025年4-6月四川将发生7.6级地震”“云南、四川今夜或明天有5级左右地震”。楚雄公安机关依法对李某某作出行政处罚。 如果你看到这条信息，会如何判断它的真实性？ 运用理解能力读懂信息内容、质疑能力思考发布者是否权威、评估能力是否有官方证实，最终得出关注官方地震台网信息,不轻易相信非权威来源的结论。 思考：小宇为什么会陷入这种困境？这给我们什么启示。 青少年日均上网时间过长，学习、运动时间被挤压 ②学会选择网络信息。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要学会“信息节食”。不能把自己禁锢在“信息茧房”中。 初二学生小宇暑假沉迷抖音，每天刷视频超过 10 小时，原本计划的‘每天看书 1 小时、打篮球 2 小时’全被打乱，作业拖到开学前才赶完，视力也下降了。 探究三 学会“信息节食”——— 避免陷入信息茧房 信息茧房：小宇平时热爱篮球，在短视频平台偶然点赞了几个篮球精彩扣篮集锦后，算法便开启了“单一推送模式”。此后，他的页面充斥着大量雷同的篮球高光时刻视频。他被局限于篮球这一单一兴趣范畴，不利于综合素质培养。 信息节食定义：“就是关注与学习、生活有关的信息，不在无聊信息上浪费时间，不沉溺于网络。 我们应该如何避免陷入信息茧房 主动浏览不同领域的信息如科普、历史 卸载不必要的娱乐软件 不在无关信 ... ...
