四上第一单元第三课《 我们班 他们班》第1课时备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 我们班 他们班 课型 新授 课时 第1课时 序号 内容分析 文本位置：《我们班 他们班》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第一单元第三课。内容分析：单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《我们班四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班 他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。课时内容分析：本课共有四个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如下：（2）本节课学习的是前两个话题，《走进他们班》和《增进班级间的合作》，主要是引导学生发现其他班级的优点，结合班级优势设计班级合作方案。关系建构：本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。资源挖掘：视频《文化班级评比活动》 课标分析 本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。【道德修养】：掌握基本的脚交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信【健全人格】：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】：热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。 学情分析 已有经验：四年级的学生已经在学校生活三年多了， 正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，增强了班级荣誉感，初步形成了一定的集体意识、民主意识、规则意识。个性差异：仍存在少数学生规则意识不够强， 自我控制能力差，不能遵守规则。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系，只注重班级内的合作，忽视了对其他班级的客观认识，以及对其他班级的相互尊重与欣赏。补救措施：回忆过去的活动，班级间曾经有哪些合作，体会合作的意义。借助小案例、小调查活动，激发学生关注其他班级的特点，增加认识。学生可能提出的问题;我们班处处优秀，是个优秀班级，他们班不如我们，是不是就不值得去学习？我们想和他们合作，但是怎么合作呢？人员职责上如何分配呢？ 学习目标 1.通过视频、调查等方式培养学生合作意识，激发对其他的关注意识，培养观察和合作的能力。【健全人格】2.通过讨论、调查等方式正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。【健全人格】【责任意识】 学习重难点 重点：培养学生合作意识，激发对其他的关注意识，培养观察和合作的能力。难点：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。 课时任务及问题链 课前准备 课件、视频信息化软件：互动课堂（小组挑人、计时器等功能） 学 习 过 程 环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 观看视频，导入新课 观看《文化班级评比活动》，说出你印象最深刻的自己班级不如其他班级的地方 1、播放视频《文化班级评比活动》2、班长手札。3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？出示课题：今天我们就一起来学习《我们班他们班》。 学生观看说出自己的感受。 走进他们班 1.1.他们班在纪律/卫生/活动/学习上有哪些亮点？2. 我们用什么方法才能既尊重又全面 ... ...