五上第四单元第8课《美丽文字 民族瑰宝》第2课时备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 《美丽文字 民族瑰宝》 课型 新授 课时 2 序号 内容分析 文本位置本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第一课的后两个板块，旨在引导学生观察、分析、感受汉字的独特寓意，知道汉字字形与字义之间的关系，体味其中蕴含的文化内涵，再从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，引导学生重新审视汉字，懂得珍视祖国的优秀传统文化。二、内容分析单元内容分析：本单元旨在引导学生初步了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化成就，感受其中蕴含的智慧与精神，从而激发民族自豪感，增强对中华文化的认同感，并初步树立文化自信，为传承中华优秀传统文化奠定情感和认知基础。通过“载体-成果-精神”这一逻辑链条，学生完成了一个完整的认知和情感建构过程： 认知文字之美 → 惊叹科技之辉 → 感悟美德之魂 → 生成文化之爱 → 树立民族自信。 三课共同作用，让学生对中华文化的认同不再是空洞的口号，而是建立在具象感知、理性认知和情感共鸣基础上的坚定信念。 每课内容分析：第八课《美丽文字 民族瑰宝》: 聚焦文化载体———汉字。 第九课《古代科技 耀我中华》: 聚焦文化结晶———科技成就。 第十课《传统美德 源远流长》: 聚焦文化灵魂———民族精神与美德。 这三课并非简单并列，而是构成了一个 “基础-见证-升华” 的有机整体，共同指向单元核心目标———培育文化认同与自信。 课时内容分析：引导学生超越汉字的工具性认知，体会其作为文化瑰宝的深厚价值。通过探究汉字构形特点（如象形、会意）与哲学思想（如“仁”“信”），旨在培养学生对汉字形体美、意蕴美的审美能力，理解其中蕴含的古人智慧与道德观念，增强文化认同感。“影响深远的汉字”板块则放眼世界，通过讲述汉字对朝鲜半岛、日本、越南等周边国家与地区的深远影响，使学生直观感受到汉字文化的强大生命力与辐射力，认识到中华文明对世界文明的贡献，从而激发民族自豪感和文化自信。两个板块由内及外、由浅入深，共同构成了一个完整的认知链条：从品味汉字自身的博大精深，到认识其跨越国界的文化影响力，最终落脚于对中华文化的敬畏、自豪与传承责任。关系建构（横向 纵向）：学生在低年级语文和道德与法治课程中，已掌握了汉字的基本读写功能，了解了汉字是传承文化的工具。本课时在此基础上，不再将汉字视为单纯的工具，而是将其提升为文化的本体和核心符号，深入挖掘其内在哲学思想和外部世界影响，实现了从“识用”到“鉴赏”再到“文化认同”的认知飞跃。本单元主题为“骄人祖先 灿烂文化”，汉字作为文化最显著、最伟大的载体之一，是本单元主题的核心例证与深化。它具体化了“骄人”和“灿烂”的内涵。与法治精神隐性联动： 汉字“法”、“信”等字的构字智慧，本身就体现了古人对规则、诚信的理解，这与法治教育的内涵隐性相通，展现了道德与法治的一体性。资源挖掘：多媒体资源：纪录片精选片段、动画资源等实物与实物替代资源 课标分析 本课涉及2022版新课程标准中的三大核心素养。【政治认同】了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。【健全人格】 能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。【责任意识】参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求：了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。3.了解不同文明之间交流互鉴的重要性，尊重不同文化的差异性，以包容 ... ...