创新实验赛课 人教版化学九年级上册第六单元 实验活动3 创新实验：二氧化碳的制取与性质一体化实验 说课稿

人教版初中化学九年级上册第六单元实验活动3创新实验：二氧化碳的制取与性质一体化实验说课 一、使用教材 本节课选自人教版义务教育教科书九年级上册第六单元实验活动3。 二、实验器材 （一）实验仪器 塑料瓶；果冻壳；果汁塑料袋；注射器；高低蜡烛；火柴；镊子；胶头滴管；烧杯；细铁丝；夹子；废物杯；胶皮管若干 实验药品 大理石；稀盐酸；澄清石灰水；氢氧化钠溶液；稀醋酸；干燥的紫色石蕊试纸；水 三、实验创新要点 （1）该一体化装置的优势在于只需一次性加入足量的大理石和稀盐酸，通过细铁丝便能随时控制反应的发生和停止。教师在课间更换掉干、湿紫色石蕊试纸后即可在下一个班继续使用。 （2）可以同时探究二氧化碳的密度，可燃性，溶解性，与水、澄清石灰水、氢氧化钠溶液反应的这一系列性质。 （3）该一体化装置用到的主要仪器是塑料瓶和果冻壳，简单易得。在节约药品的同时，主张化学研究应用与环境的友好化发展。 四、实验设计思路 该一体化实验装置，利用了饮料瓶以及果冻壳。已经提前在塑料瓶身上打好了两个孔，连接好了两截胶皮管并以热熔胶进行密封。果冻壳也分别在上中下三个部位进行了开孔，以便放入试纸、大理石及稀盐酸。 首先是对实验装置气密性的检验。连接装置后，双手按压塑料瓶，观察到注射器活塞向外移动，证明该装置气密性良好。 开始添加药品。首先往塑料瓶中倒入适量的稀盐酸，然后用镊子夹取大理石放入果冻壳中。取一张干燥的紫色石蕊试纸，固定于果冻壳颈部，用胶头滴管取少量稀醋酸滴加到该试纸上，可以观察到到试纸变红，作为对照实验。随后用镊子分别将干燥的石蕊试纸和湿润的石蕊试纸放入。接下来将蜡烛点燃，然后将果冻壳完全放入塑料瓶中，盖上瓶盖。可以观察到矮蜡烛熄灭了。将这一侧的胶皮管夹住，可以观察到高蜡烛也熄灭了。下面将胶皮管伸入挤瘪的塑料袋中，收集CO2气体，然后通过注射器将水挤入，震荡，可以发现原本鼓起来的袋子变瘪了，同时可以发现干燥的石蕊试纸没有变色，湿润的石蕊试纸变为了红色。接着我们将提前取好澄清石灰水及氢氧化钠溶液的注射器AB分别连接到胶皮管上，吸入二氧化碳气体，取下、震荡。可以明显的观察到注射器A内液体变浑浊，注射器B内液体无明显变化。接着用注射器B继续吸入少量稀盐酸，可以观察到有大量的气泡产生。最后利用铁丝将果冻壳拉起，实现固液分离、反应停止。 五、实验教学目标 （一）化学观念 通过观察，能辨识一定条件下二氧化碳的形态及变化的宏观现象；通过实验探究，能认识二氧化碳的主要性质；结合生活实例，能认识二氧化碳性质与用途的关系。 （二）科学思维 在探究过程中学会运用分析、综合、归纳等科学方法；基于实验事实能进行证据推理并推测出二氧化碳性质及其变化规律；在解决真实问题中形成质疑能力、批判能力和创新意识。 （三）科学探究与实践 能依据探究目的，设计并优化二氧化碳性质实验方案、完成实验操作并获得结论；能形成在真实情境中解决实际问题的初步方案，并能增强与他人沟通交流、分工协作的能力。 （四）科学态度与责任 发展学生对物质世界的好奇心和探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣；深刻理解化学与社会之间的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献。 六、实验教学内容 实验教学内容是二氧化碳的制取及性质探究。其中二氧化碳的性质包括了二氧化碳的密度、溶解性、可燃性、与水、与澄清石灰水的所有性质。 七、实验教学过程 视频引入、悬疑激趣。首先以非洲“杀人湖事件”视频引入新课（视频中内容见图1、图2、图3），提出疑问，把学生带入二氧化碳的世界。 图1 图2 图3 温故知新、鉴往知来。然后让小组同学互相配合，制取三瓶二氧化碳气体。回顾旧知的同时，让学生用自制的二氧化碳进行实验 ... ...