中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 2025.9 课题 《科技力量大》 课型 新授 课时 第一课时 序号 内容分析 一、文本位置在统编版（2024）《道德与法治》四年级上册教材中，第二单元《科技力量大》位于教材的中期阶段，通常承接前一单元（如“与班级共成长”或“为父母分担”），并衔接后续单元（如“信息万花筒”“让生活多一些绿色”）。作为核心单元之一。二、内容分析单元内容分析本单元聚焦“科技与生活”主题，通过引导学生认识科技的重要性，培养科学精神与社会责任感，在教材结构中起到承上启下的作用，既延续了对学生生活领域的关注，又拓展到现代社会中的科技维度，为学生理解科技与社会发展的关系奠定基础。课时内容分析：本课时包含“科技改变生活” 与 “科技改变观念” 两部分。“科技改变生活” 呈现生活中科技产品及通信等方面古今对比，展现科技让生活更便捷；“科技改变观念” 通过故事与案例，说明科技推动人们对自然、世界认知转变。旨在引导学生感受科技重要性，理解科技对生活与观念的深刻影响，激发爱科学、学科学的热情。关系建构（横向 纵向）：前一单元强调家庭责任，本单元可延伸探讨科技如何帮助家庭成员分担劳动（如智能家居），体现科技对家庭生活的支持。与后续单元的关系（如“信息万花筒”）：本单元为后续学习信息甄别、网络安全奠定基础，形成“认识科技→应用科技→信息素养”的逻辑链条。三年级可能涉及“生活中的工具”等简单科技认知，为本单元理解“科技力量”奠定基础。本单元定位：四年级作为关键过渡阶段，从具象科技产品转向抽象科技价值，开始引入辩证思维（如科技利弊分析）。高年级深化：五六年级将进一步学习“科技创新与社会发展”“网络生活与规则”，提升对科技与社会关系的理解深度，培养创新实践能力。三、资源挖掘：《十万个为什么》（科技篇）、《少年科学画报》、《时间简史》（儿童版）、国家中小学智慧教育平台 课标分析 1.责任意识：理解科技对社会发展的影响，树立科技服务社会的意识。2.道德修养：培养科学精神，包括探索、创新、严谨等品质。3.政治认同：认识我国科技成就，增强民族自豪感和国家认同。4.法治观念：初步了解科技应用中的伦理与法律规范（如信息安全）。 学情分析 已有经验：三年级学生身处科技丰富的生活环境，普遍熟悉科技产品（如手机、智能家居），对科技产品有直观体验，好奇心强、爱探索。个性差异：对科技充满好奇的学生，主动分享科技见闻，积极参与讨论和实践活动；部分学生因科技知识抽象或课堂形式单一，兴趣不足，被动接受知识。补救措施：直观化教学：利用动画、实物演示、思维导图等工具，将抽象概念转化为具象案例（如用“快递运输”类比信息传递）。小组合作与同伴互助：组建异质小组，鼓励动手能力强的学生指导同伴，增强合作学习与成就感。学生可能提出的问题：“科技让生活更好了吗？为什么有些人失业了？” → 组织小组讨论，辩证分析科技带来的效率提升与就业结构变化，强调“人依然是科技的主人”。 学习目标 目标＋（对应核心素养）1. 知识与技能：能列举3-4种身边常见的科技产品（如智能手机、智能手表、高铁等），说出其主要用途；知道科技产品让生活、学习、出行更便捷，初步理解“科技改变生活”。 2. 过程与方法：通过“科技产品大搜索”“情景体验”等活动，主动发现生活中的科技；借助小组讨论，分析科技产品带来的便利，培养观察和思考能力。 3. 情感态度与价值观：感受科技的神奇与力量，萌发对科技的好奇与热爱，愿意主动了解更多科技知识，树立“科技让生活更美好”的意识 。 学习重难点 重点：认识身边的科技产品，理解科技对日常生活（学习、出行、购物等）的 ... ...
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