第2课时 践行平等 INCLUDEPICTURE "学习目标上.TIF" INCLUDEPICTURE "学习目标上.TIF" \* MERGEFORMAT 素养目标 1.增强平等意识，正确理解平等，努力践行平等。2．敢于抵制不平等的行为，培养“法治观念”核心素养。 本课时学业要求 1.了解平等的地位及要求。2．正确理解法律面前人人平等，知道如何践行平等。 INCLUDEPICTURE "学习目标下.TIF" INCLUDEPICTURE "学习目标下.TIF" \* MERGEFORMAT eq \o(\s\up7( INCLUDEPICTURE "课前梳理.TIF" INCLUDEPICTURE "课前梳理.TIF" \* MERGEFORMAT ),\s\do5( )) 1．平等的地位。(P62～P63) 平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的永恒主题。 2．为什么要追求平等？(平等的要求。)(P62～P63) (1)平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 (2)平等表现为人格平等。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 (3)平等意味着权利义务平等。任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 (4)平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 3．如何践行平等？(P63～P64) 在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。 (1)平等对待他人。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 (2)敢于抵制不平等的行为。现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 (3)践行平等要坚决反对特权。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 (4)我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。 4．如何理解“法律面前人人平等”？(P62～P63) (1)生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 (2)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 5．特权有什么表现？为什么要反对特权？追求特权的后果是什么？(P64) (1)表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，等等。 (2)原因：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 (3)后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。 eq \o(\s\up7( INCLUDEPICTURE "课堂解析.TIF" INCLUDEPICTURE "课堂解析.TIF" \* MERGEFORMAT ),\s\do5( )) INCLUDEPICTURE "A例1C.TIF" INCLUDEPICTURE "A例1C.TIF" \* MERGEFORMAT 女大学生小郭在应聘某烹饪学校职位时，多次因该校“限招男性”的招聘条件而被拒绝，随后她向法院提起了诉讼。法院最终判决该校的行为侵犯了小郭的平等就业权，应向其赔偿精神损害抚慰金。小郭的行为表明( ) ①要敢于抵制不平等的行为 ②应聘不成就可以起诉招聘者 ③平等反映了社会的文明进步 ④面对不平等现象，应该用合法的方式捍卫平等 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ [解题指导] 本题考查践行平等。依据教材知识分析材料可知，大学生小郭依法维权的行为表明，要敢于抵制不平等的行为，平等反映了社会的文明进步，面对不平等现象，应该用合法的方式捍卫平等，①③④正确；应聘不成就可以起诉招聘者的说法太绝对，若招聘条件和招聘过程是公平的，应聘者就不能起诉招聘者，排除②。 [参考答案] ... ...
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