6 在那颗星子下 教学设计 (1)

6 在那颗星子下 教学设计 1教学目标 1、通过朗读品味富有诗意的语言，领会比喻修辞手法的妙用。 2、体会老师既严格又循循善诱的教导，引导学生要有感恩之心。 2学情分析 六年级的学生有一定的阅读能力，本文的故事情节比较简单，可以引导学生试着自己概括，教学时还应注重朗读，采取多种形式的朗读，以读促进语言品味，促进对字、词的理解、感悟，提升文化素养。 3重点难点 教学重点 品味充满诗意、活泼传神的语言，体会浓浓的师生之情。 教学难点 理解文中诗意的语言，体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。 4教学过程 活动1【导入】在那颗星子下 中学时代是人生中最美好、最难忘的时代。有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，像天空的璀璨明星，永远留在我们记忆的银河中……今天我们就来跟随诗人舒婷摇响她记忆中的小铃，开始她少年时代的回想吧。 作者介绍：舒婷，原名龚佩瑜，1978年发表处女作《致橡树》，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。 活动2【讲授】整体感知 1、通过预习，同学们觉得有哪些字的读音，别的同学容易读错，请找出来提醒一下我们大家。 正音正字： （老师归纳了这些容易读错的字词，我们一起齐声朗读一下） 捋 撂 惴惴然 咂 撮 撵 揪 戳 2、好，现在我们用抢读的方式将这篇课文读一遍。 3、揭题 这篇课文的题目是“在那颗星子下———中学时代的一件事”，我们发现这篇课文的题目是不是和以前我们所学的课文有些不同呢？ 明确：它有两个标题，我们称颜色深字体粗的 “在那颗星子下”为正标题，颜色浅字体较细的“中学时代的一件事”为副标题。 4、通过副标题我们了解到这篇课文记叙的是中学时代发生的一件事，一件什么事呢？谁来用一句话来概括？ 明确：中学时代一次期末英语考试事件。 5、那么，同学们觉得文中所写的英语考试事件是一番风顺的吗，（不是），这次“英语考试”其实出现了很多波折，有很多出乎我们意料的地方，我们简直可以用一个词来概括，就是一波三折。那么发生了哪些意外呢？（请同学们在书上圈划相关的语句，并试着用自己的话加以概括。） 四个意外：（按时间顺序） ①考试前“我”在电影院和英语老师不期而遇。 ②第二天“我”临阵磨枪紧张应考，侥幸得了高分。 ③重考时“我”原形毕露，只得了47分。 ④成绩单上出人意料的竟然写着“优”。 明确：这些意外使得整篇文章显得跌宕起伏，一波三折，更能够引起读者的兴趣。 活动3【讲授】感知人物 1、现在让我们来看一看文章中的两位主人公，“我”和林老师。文中的“我”和你们大家一样，是个十几岁的中学生，她的有些行为和我们同学很相像，同学们在课文中找找看，具体有哪些表现呢？ 明确：“我”的表现：兴趣广泛自己给自己加“课”、违反校规去看电影、遇见老师故作轻松、考前“临时抱佛脚”记忆能力强。（朗读形象生动的语句） 2、从中我们可以看出“我”是个怎样的孩子？有哪些性格特点？ “我”———调皮、贪玩、大胆 3、那么林老师面对我这样一个调皮、贪玩的学生，她又是如何处理这次英语考试事件的呢？（请圈划文中描写林老师的句子，说一说。）大家觉得林老师是个怎样的老师？ 明确：林老师的做法：发现“我”考前偷去看电影，并没有揭发我，理解学生贪玩的天性；考试时，“走来走去”，十分关注我；重考时，“她微笑着…….似地”，老师是真的不明白吗，老师明白的，示范是假，让“我”认识到自己的真实水平是真，“并逐条考过”，对我是严格要求的；当我重考只有47分的时候，老师并没有当堂 ... ...