/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 小学四年级上册语文第一单元知识梳理强化 学习目标 1.认识本单元的生字，并会写本单元的生字。 2.品味优美生动的词句，感受文字之美与情境之美。 3.有感情地朗读课文，品味优美生动的词句，并形成积累。 4.能向大家推荐自己喜欢的一个地方的秋天美景，说清推荐理由，完成习作。 一、基础知识 1.易读错的字。 屹立(yì) 霎时(shà) 鸟巢(cháo) 稻穗(suì) 半明半味(mèi) 薄雾（bó） 2.会写词语。 奇观 农历 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧 柔和 河床 新鲜 修补 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 鹅卵石 人山人海 齐头并进 山崩地裂 坑坑洼洼 3.辨字组词。 4.多音字。 笼 薄 闷 号 5.近义词。 宽———开阔 屹立———矗立 犹如———好像 满意———满足 招待———接待 静寂———沉寂 6.反义词。 宽———狭窄 新鲜———腐烂 明亮———昏暗 仰望———俯视 人声鼎沸———鸦雀无声 7.词语积累 (1)形容声音大的四字词语: 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 声如洪钟 响遏行云 (2)形容声音小或没有声音的四字词语: 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 万籁俱寂 絮絮低语 二、句子品析 1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 品析:运用比喻和夸张的修辞手法,具体形象地写出了从近处看到的大潮的样子和听到的大潮的声音,表现了钱塘江大潮的雄伟气势,使人如身临其境。 2.从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨，还是紫葡萄 都有。 品析:通过对嗅觉的描写,让人联想到果园的丰收景象,也表达了“我”和阿妈走月亮时的欢快心情。 三、理解课文 1.《观潮》按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写了钱塘江大潮，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 2.《走月亮》反复写到“我和阿妈走月亮”,表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 3.《秋晚的江上》描写了秋江傍晚,余晖浸染的绚丽美景,表达了作者对大自然的热爱。课文理解《花牛歌》描绘了花牛在草地上时而坐，时而眠，时而走，时而做梦的生活图景，刻画了花牛自由、俏皮、悠闲的形象，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。 4.《繁星》一文按照时间顺序，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景与感受，表达了“我”对繁星的热爱。 四、口语交际 主题：我们与环境 围绕下面的话题和同学交流。 我们身边存在哪些环境问题 对人们的身体健康有什么危害 这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理 为了更好的生活环境，我们可以做些什么 五、习作 主题：推荐一个好地方 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗 推荐一个好地方给同学吧。 写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。 举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。 六、语文园地 1.交流平台 生1：我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 生2：我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声...... 生3：读文章，我还能“闻”到味道…… 2.词句段运用 （1）读下面的词语，你想到了什么画面 和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （2）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 你可能选择的事物： 雷雨、小狗、烟花、风 你可能用上一两个加点的词语： 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一 ... ...
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