2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 教学设计

教学设计 课题 2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 1.教学内容分析本课是必修2《经济与社会》中第二课第一框，课标要求是：理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造，阐述如何建设高标准市场体系。本课主要通过学习市场调节的理论，培养市场经济意识与认同国家市场经济取向的经济体制改革。树立规则意识，自觉维护良好的市场秩序；正确认识市场调节的机制，辩证分析市场调节的作用；增强法制观念，遵循市场法规，依法参与市场经济活动；有序参与经济生活，积极维护市场秩序，促进市场经济健康发展。 2.学情分析从知识基础看，通过八年级的学习，学生知道我国生产资料所有制形式是什么，通过高中政治必修1《中国特色社会主义》的学习，初步理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本矛盾运动推动社会发展，但还需要明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展形成和确立的原因，深入理解公有制为主体的体现以及必要性，弄清知识的来龙去脉。从认知特点看，高一学生思维活跃、喜欢追问，具备了一定的抽象思维能力，但对问题的认识不够全面和深刻。从价值认同看，当今学生接受信息的渠道多，思想活跃，比较关注时政热点，对国有企业和民营企业的产品及相关品牌比较熟悉，对我国的所有制、社会主义市场经济、政府的经济职能有一定了解，但还需加深对这些制度的理解，从而增强制度自信和政治认同。 3.目标确定政治认同：通过分析华安县市场配置资源的过程，认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。科学精神：通过直面市场调节的弊端，运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优缺点。法治意识：通过如何构建高标准市场体系，深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律。公众参与：通过构建高标准市场体系，明确公民作为市场经济活动的参与者，要养成诚信为本的个人习惯和道德品质。 4.学习重点难点学习重点：市场配置资源的机制、优点学习难点：规范市场秩序、建立公平开放透明的市场规则 5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：大单元导入教师活动学生活动回顾并预习教材，课前完成导学案，梳理社会主义基本经济制度的主要内容，明确本节课的知识范围，形成整体知识框架。设计意图利用大单元教学联系前后课时内容，逻辑流畅、温故知新，帮助学生构建知识体系。环节二：课前预习检测教师活动a.为什么要配置资源？b.什么是资源的合理配置 c.配置资源的两种基本手段是什么？d.什么是计划经济体制？什么是市场经济体制？学生活动 课前预习展示设计意图便于精准把握学情，有的放矢地突破重点、攻克难点。环节三：今非昔�———感受市场调节的魅力教师活动展示材料：一开始，村里在小火车项目上小试牛刀，不料想投资50多万元的旅游小火车成为乡村游的引爆点，周边产品的价格也随之上涨，两三个月就收回了投资，村民们尝到了甜头。接着，办起竹筒饭特色餐饮、咖啡屋、民宿等，带动本地村民就业。但是随着乡村游的发展，农文旅众多，华安县因为景区类型单一，停留在景点游阶段，没有向休闲度假游攀升。游客来也匆匆去也匆匆，旅游产业效益开始下降。因此，刘坤强把目光放到村里的古厝上，将村里祖厝打造成文创销售基地、竹艺馆、茶咖博物馆等，游客可以体验土楼建造技艺、采茶制茶乐趣，让“一日游”变成“多日游”。结合材料和教材，寻找关键信息，分析华安县如何配置资源？学生活动阅读材料，结合教材，寻找关键信息，独立思考并回答问题：分析华安县如何配置资源？站在老板的角度，根据市场信息，考虑如何调节生产规模，从而推导出市场配置资源的机制和优点。思考并分析商 ... ...