【高效课堂】第一单元 《任务二：诗歌朗诵》 课件+教学设计 -统编版九上

课题 九年级上册第一单元《任务二：诗歌朗诵》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 部编教材九年级第一单元是“活动·探究”单元，在完成了任务�———诗歌教学之后，通过六首诗歌的学习，学生学会了自主欣赏诗歌作品。接着进行任务二———诗歌朗诵。通过不同形式的朗诵活动，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。 教学目标 1.回顾、朗诵本单元诗歌，总结诗歌朗诵技巧。 2.进行朗诵练习，在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。（重点） 3.了解朗诵比赛的准备工作，如诗歌的选择等，同时策划并举办朗诵比赛活动。（难点） 备注 因探究任务环节较多，需要提前要求学生预习好课文中的《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》朗诵稿。特别注意第二课时的朗诵比赛展示，务必提前告知学生评分标准，让学生在上课之前做好充分的赛前准备。 第一课时 教学过程 课程导入 “腹有诗书气自华”，读诗可以陶冶情操，抚慰心灵；可以使人脱俗近雅，滋养品格。我们已经学习了一单元的优秀诗歌，学会了鉴赏诗歌。那么，诗歌应该怎样去吟诵呢？今天我们一起去学习，去实践！ 活动一：夯实基础 了解朗诵 观看央视综艺节目《朗读者》视频片段，总结朗诵的特点。 1.文学性 朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的，有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。 2.艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情，这是朗诵表情达意的重要条件；此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。 3.表演性 朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。 只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。另外需要注意选择朗诵材料。朗诵是一种传情的艺术，选择材料时，首先，要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要， 以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。 活动二：合作探究 展示朗诵 （一）合作探究一 听《乡愁》朗诵音频，回顾、朗诵本单元的六首诗歌。 1.探究任务 回顾、自由朗诵本单元的六首诗歌，理解诗词内容，感受诗词的感情基调。以小组为单位，从本单元诗歌中选择一首最喜欢的诗歌重点进行朗诵、分析，总结朗诵诗歌的技巧。 学生自主思考分析：从 （诗词名）中，我读到了 （内容），感受到了 （感情），这首诗的感情基调是 。 预设成果： 从《沁园春·雪》中，我读到了北国壮丽的雪景和作者对历史人物（英雄）的评论，感受到了诗人豪迈的情怀、对祖国大好河山的赞美，以及诗 ... ...