第3课 太平天国运动 ( 教学目标 ) 1.了解金田起义、定都天京、天京事变等关键事件史实，结合太平天国运动形势图，明确不同阶段运动的空间分布变化，构建清晰的历史时空框架。（时空观念，唯物史观） 2.理解《天朝田亩制度》的土地分配原则和《资政新篇》的改革主张，分析两大纲领的异同。结合史实，分析运动失败的原因及对晚清社会的影响，初步形成辩证看待历史事件的思维。（史料实证，历史解释） 3.体会农民阶级反抗封建压迫和外来侵略的斗争精神，认识其阶级局限性，增强对历史发展规律的理解，培养爱国情怀，学会从历史中汲取经验教训。（家国情怀） ( 教学重点 ) 太平天国运动的主要过程；《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容；太平天国运动的历史意义。 ( 教学难点 ) 理解农民阶级的局限性对太平天国运动的影响；分析太平天国运动在中国近代社会发展中的历史地位。 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）导入新课 展示内容：展示太平天国运动的背景、事件相关视频。 教师提问：同学们，从视频中我们能否知道太平天国运动主要领导者是谁？他想建立一个怎样的社会？最终是否成功了呢？ 提示：引导学生认真观看视频，结合课前预习，从太平天国运动背景、追求的思想理念等角度思考。 过渡语：古代中国做为农耕社会，土地一直是农民最大的追求，太平天国领导者洪秀全也希望能够建立起“耕者有其田”的理想社会，最终这一理想是否能够实现呢？让我们进入本课的学习。 探究新知 （二）新课讲授 1.太平天国运动的背景 展示内容：展示材料一（鸦片战争后英国鸦片走私加剧、洋货涌入摧毁家庭手工业、清政府赋税加重的文字材料）、材料二（《浔州府志》中广西地区 “蝗灾”“大水”“雹灾” 的记载）。 教师提问：结合这两则材料，你们认为太平天国运动兴起的主要原因和直接原因分别是什么？ 提示：引导学生从材料一中 “洋货涌入”“赋税加重” 归纳出 “阶级矛盾尖锐”（主要原因）；从材料二中 “蝗灾”“大水” 等归纳出 “自然灾害不断”（直接原因）；可补充提示：鸦片战争后，列强侵略和清政府的腐朽统治，使农民生活更加困苦。 过渡语：在阶级矛盾和自然灾害的双重压迫下，农民的反抗情绪日益高涨。而此时，一个人的出现和他的活动，为这场运动的爆发奠定了基础，他就是洪秀全。 2.太平天国运动的过程 （1）金田起义与永安建制 展示内容：展示洪秀全创立 “拜上帝会” 的史料（《原道救世歌》片段 “普天之下皆兄弟”）、金田起义形势图（标注金田村、永安等地）、永安建制的政权组织示意图（天王、东、南、西、北、翼王的封号与地位）。 教师提问：（1）洪秀全为太平天国运动做了哪些准备？他的主张有何特点？（2）金田起义发生在何时、何地？起义军为何称为 “太平军”？（3）永安建制的主要内容是什么？这一举措对太平天国运动有何意义？ 提示：（1）引导学生从 “创立拜上帝会”“传教发展会众” 回答准备；从 “借助西方宗教、结合儒家大同思想、主张人人平等” 归纳特点。（2）提示学生结合课本找时间（1851 年）、地点（广西桂平县金田村）；“太平军” 的名称与 “太平天国” 的建号相关。（3）从 “封王、明确等级” 回答内容；从 “初步建立政权组织，为后续发展奠定基础” 分析意义。 过渡语：永安建制使太平天国拥有了初步的政权框架，随后起义军一路北上，势力不断壮大，最终迎来了运动的高潮 ——— 定都天京。 （2）定都天京与革命纲领 展示内容：展示太平军进军天京的路线图（标注桂林、长沙、武昌、南京等地点）、《天朝田亩制度》原文片段（“有田同耕，有饭同食”）、《资政新篇》书影及主要内容摘要（“向西方学习，改革内政”）。 教师提问：（1）太平军何时定都天京？将南京改为天京有何象征意义？（2 ... ...
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