三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》习作指导+范文 习作要素 仔细观察，把观察所得写下来。 习作导航 一、仔细审题，整体构思，明习作 1. 抓关键词明类别： 从“观察身边的事物”“写印象最深的事物”中，提取关键词“事物（植物、动物、场景等）”，明确这是观察类记叙文，需聚焦具体事物或场景的细节与变化。 2.整体构思明框架： 选对象：从生活中选取观察对象，如窗台的多肉、公园的锦鲤、放学路上的梧桐树等。 用五感：调动视觉（看颜色、形状）、听觉（听声音）、触觉（摸质地）、嗅觉（闻气味）、味觉（尝味道，适用于可食用事物）进行多维度观察。 写变化：按时间顺序（如早中晚）或事物发展顺序（如种子发芽到开花），呈现对象的动态变化。 3.认真审题明要求： 聚焦一个观察对象，避免贪多；至少运用两种感官描写，让内容更生动；清晰呈现事物或场景的变化过程，如树叶从嫩绿到深绿再到枯黄。注意段落格式，开头空两格。 二、任务驱动，以评促写，创习作 任务一：选择印象深刻的发现 这段时间通过你的观察，选择一种你印象最深的事物或者一处场景写下来，可以是一种植物，动物，也可以是人，也可以是一处场景，像校园里面的小花园，或者上放学路上的观察，也可以是周末去的一个地方。 任务二：尝试运用“五感”细致观察 在观察的时候要做到细致观察，不管是写一种事物或是一处场景，我们都要细致观察，那么怎样做到细致观察呢。这里我们可以用“五感”法来观察，可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。这样能细致地把观察所得写下来。 课文《搭船的鸟》中：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这里就是用眼睛看到的。写出了那只鸟的美。例文《我爱故乡的杨梅》中：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。这里用了味觉写出来杨梅的味道，还写了自己小时候有一次吃多，把味道写的具体可感。因此我们在写的时候也可以恰当运用“五感”法把事物或者场景写得具体。 评价标准 得星 运用“五感”法（看、摸、听、闻、尝）介绍观察对象或事物的变化。（运用一种得1颗星，运用两种得2颗星，运用三种及以上或围绕一种感官重点描述得3颗星） ★ 任务三：观察有序，写出变化 我们在观察的时候可以按照一定的顺序进行观察，并且写出事物变化，或者场景的变化。变化可能是这个事物在不同时期，也可能是遇到不同情况的变化。例文《我爱故乡的杨梅》中：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。这里写出来杨梅颜色的变化。通过变化也让我们感受到观察细致。例文《金色的草地》中：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这里写了早晨、中午、傍晚不同时间草地颜色的变化。通过景物的颜色的变化看到了观察细致。 评价标准 得星 写出事物的变化 ★ 三、聚焦细节，以改提质，优习作 在对观察类习作进行修改优化时，可通过强化感官细节描写，让事物或场景更鲜活生动。从“看”的角度，需捕捉颜色的层次变化、形状的独特轮廓、动态中的光影变化；从“听”的角度，要区分声音的音色差异、音量变化、节奏韵律。通过聚焦某一感官的细微特征，结合具体场景或事物的动态变化进行描写，并适当运用比喻、拟人等修辞手法，将细节与整体情境融合，从而增强画面感，使习作内容更加丰富立体。 原句：荷花很漂亮，粉色的花瓣，绿色的荷叶。 修改后：荷花美得像幅画！那花瓣不是单调的粉色，边缘泛着淡淡的白，中间却又透着一丝粉紫， ... ...
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