1 春（情境任务分层作业）（原卷+解析卷）

第1课 《春》情境任务分层作业 当第一缕春风掀开柳帘，当桃花在枝头酿出粉霞，我们的 "春之语文学园" 实践活动正式启程！让我们以草木为课本，采撷沾着晨露的诗句；以眼眸作镜头，定格 "红杏枝头春意闹" 的鲜活；用笔尖流淌春风，在研学路上书写属于我们的春日诗行———现在，让我们一起走进春天的语文任务！ 【第一关：读美文·基础积累】 1．小文同学在阅读朱自清的《春》时，十分喜欢下面这段描述并将其摘抄下来，请你赏读并完成相关任务。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。 (1)小文对语段中字音字形不是很确定，请你帮她写字或注音。 ( )巢 应和( ) (2)在摘抄过程中，小文由于粗心抄错了一个词语，请你找出来并改正。 ( )改为( ) (3)下列选项中，与语段画线句所运用的修辞手法不同的一项是（ ） A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B．漫天飞舞的樱花，仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 D．飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 (4)“吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚的诗，“杨柳风”指_____ 2．选择恰当的词语填空。 （1）小草 （偷偷　慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （笼着　　盖着）一层薄烟。 （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （反衬　烘托）出一片安静而和平的夜。 3．文学常识填空。 朱自清（1898—1948），原名 ，号 ，字 ，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《 》，散文集《 》《 》《 》等。 【第二关：品美文·春之赞歌】 4．为增加活动的趣味性，让同学们享受春之美，小荣和小德写出了两例品味春天的诗句作为示例。请你仿照示例，补全相关内容。 【示例一】春天的雨：沾衣欲湿杏花雨，你品，春天的雨下得多么温柔。 【示例二】春天的水：一池春水绿如苔，你瞧，春天的水绿得多么执着。 （1）春天的花：日出江花红胜火， （2）春天的风：春风又绿江南岸， 5．小文在“读春、颂春”读书环节写下了这样一段感受。请按要求完成题目。 春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦；春天，像笔架上的一支画笔，刚一描摹，就绘出动人的美景；春天，像高举的一支号角，刚一吹响，就演奏出蓬勃向上的旋律；春天，【甲】_____。 春天，总让我们向往，总让我们感受到希望。走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，感悟到了人生的哲理。通过这次活动，我们开阔了视野，丰富了知识，培养了能力。【乙】“_____”，正处于人生春天的我们，凡事要早做打算，把握开头。只有在年轻的时候辛勤劳动、努力学习，才不枉青春。 (1)仿照画波浪线句子，在【甲】处横线上再仿写一个句子，要求语意连贯，句式一致。 (2)根据文段语意，请在【乙】处横线上补写一句俗语。 6．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由： 同学们，当韩愈笔下 "天街小雨润如酥" 的意 ... ...