统编版六年级上册第二单元《多彩的活动》习作指导 和范文

六年级上册第二单元《多彩的活动》习作指导+范文 习作要素 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 习作导航 一、仔细审题，整体构思，明习作 1.抓关键词明类别：本次习作是“选择一次活动写下来”从这里我们能看出本次习作属于叙事类习作，范围是一次活动，这个活动可以是室内的，也可以是室外的，可以是校内的，也可以是校外的。 2.整体构思明框架：习作要求中，要写清楚活动的过程；在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现；把活动中的体会写下来。 3.认真审题明要求：按照一定的顺序，把活动过程写完整，表达出自己的真情实感，让读者读后有身临其境的感觉。注意段落开头空两格，合理分段。 二、任务驱动，以评促写，创习作 任务一：选择一个印象深刻、亲身经历的活动。 要选择一次自己亲身经历的印象深刻、有感触的活动来写，当然这次活动是积极向上的，可以写学校的运动会、“六一”儿童节演出、诗歌朗诵等文艺活动，也可以写校外的植树、看望孤寡老人等公益活动。写活动的过程要把自己印象深刻的部分作为重点描述，过程不能“一刀切”，不能把整个活动事无巨细地全部记录下来，要有详有略，选择最精彩的部分作为重点去写，这样才能使习作趣味十足，吸引读者的兴趣。 评价标准 得星 选材积极向上，写自己亲身经历的活动。 选择活动过程中印象深刻的的部分作为重点表述。 任务二：按照一定的顺序把活动过程写清楚。 确立好写哪个活动以后，要按照一定的顺序把活动过程写完整。我们可以按照活动前、活动时、活动后的顺序写，也可以按时间的顺序写，这样让读者可以对整个活动有一个清楚的印象。 评价标准 得星 按照一定顺序把活动过程写完整。 任务三：把活动过程中印象深刻的场面写具体。 在选择场面描写时，我们一定要把最精彩的场面进行重点描写。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，做到以面带点，点面结合，运用动作、语言、神态等描写，让细节更加吸引人。如：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击……片段中就聚焦动作描写、神态描写等，进一步突出了人物形象。 评价标准 得星 把活动过程中印象深刻的场面写具体。 任务四：写出自己在活动中的体会。 要写出自己在活动中的感受，这个感受可以写活动中的感受，也可以是活动后的感受。如“六一”儿童节，如果你是表演者，可以写自己表演时的心理活动；如果是观众，可以写写自己的感动或敬佩。活动结束后，还可以从获得启示的角度去写，使习作更具感染力如：一阵焦急的等待后，终于临到我上场了，我的心怦怦直跳，心都提到了嗓子眼儿了。我看了看立飞的动作，小心翼翼地问：“是《亡羊补牢》？”……又如：这次运动会，让我们懂得了团结就是力量，只要大家一起努力，没有解决不了的问题。 评价标准 得星 写出活动中的体会，表达自己的真情实感。 三、聚焦细节，以改提质，优习作 抓住某个或几个参与者的动作、语言、神态描写等，让人物形象更立体鲜明。 她往左一跳，往右一躲，只见沙包从她耳边飞过，却也么也打不到她。 改：她左脚轻轻一蹬，身体灵巧地向左一掠，脚尖刚落地，又猛地向右一躲，双臂微微张开，像一只轻盈的燕子。沙包呼啸着从她耳边掠过，带起一缕风声，她的眼睛却死死盯着沙包的轨迹，嘴角勾起一丝得意的笑———任它怎么飞，也碰不到她分毫。 佳作赏析 义卖会 “爱心书签！卖一送一啦！”在这清脆响亮的叫卖声和硬币欢快的碰撞声中，一场热闹非凡的义卖会正如火如荼地进行着。 义卖会 ... ...