七上语文第13课《纪念白求恩》作业设计（含答案）

七上语文第13课《纪念白求恩》作业设计 一、课前作业 （一）基础性作业 1.给下面划线字注音 晋察冀（ ）殉（ ）职 狭隘（ ） 热忱（ ） 纯粹（ ） 鄙（ ）薄 2.根据语义，填出相应的词语。 （1）[ ]：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 （2）[ ]：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 （3）[ ]：指对人或事物态度冷淡、毫不关心，含贬义。 （4）[ ]：已经很好了，还要求更加好。 （5）[ ]：看到不同的事物就改变主意，形容意志不坚定。 3.参照例子，在下列表格内填上恰当的成语。 （二）发展性作业 4.概述白求恩是一个怎样的人。 已关注 关注 重播 分享 赞 关闭 观看更多 更多 退出全屏 切换到竖屏全屏退出全屏 三人行语文坊已关注 分享视频 0/0 00:00/07:14 切换到横屏模式 继续播放 进度条，百分之0 播放 00:00 / 07:14 07:14 倍速 全屏 倍速播放中 0.5倍 0.75倍 1.0倍 1.5倍 2.0倍 超清 流畅 您的浏览器不支持 video 标签 继续观看 作业设计 | 七上语文第13课：《纪念白求恩》 观看更多 转载 , 作业设计 | 七上语文第13课：《纪念白求恩》 三人行语文坊已关注 分享点赞在看 已同步到看一看写下你的评论 视频详情 二、课中作业 （一）基础性作业 5.试分析下面语句的朗读重音、语气语调。 （1）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。 （2）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。 （3）我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 6.默读课文，给段落标上序号，勾划段落的中心句。 提示：中心句是概括和表达该段落核心意思或主要观点的句子。它通常位于段落的开头或结尾，有时也可能在中间。 中心句的作用：①统领全段：明确告诉读者这段话要讲什么。②突出重点：集中体现作者在这一段中最想表达的观点或信息。③便于理解：帮助读者快速抓住段落大意，理清文章思路。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 7.标注文中记叙性语句，分析这些语句的内容要点（找两处即可）。 提示：记叙句以陈述具体事实、行为为主，客观交代 “做了什么” 记叙一： 内容要点： 记叙二： 内容要点： （二）发展性作业 8.结合全文内容，试分析白求恩同志具有哪些精神？其中最核心的精神是什么？ 9.品析下面句中划线词的表达作用及效果。 （1）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 （2）白求恩同志毫不利己专门人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 （3）凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。 （4）每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 10.品析下列句子的含义 （1）这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 （2）一个人的能力有大小，但只有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 11.细读课文第二段，回答下列问题。 提示：记叙句以陈述具体事实、行为为主，客观交代 “做了什么”；议论句以表达观点、评价、号召为主，主观阐明 “是什么、该怎么做”。 （1）标注段中的记叙句与议论句。 （2）分析记叙句、议论句之间的关系。 三、课后作业 （一）基础性作业 12.观察下图，参考示例，完成下列任务： 示例：写一个说明性片段，说明画面内容，字数不超过150字。 这幅画描绘了白求恩医生在简陋条件下为病人进行手术的场景。画面中央是手术台，医生和助手系着白围腰，正在实施手术。背 ... ...