汉语拼音1.《aoe》教学设计

a o e 核心素养目标 文化自信：通过学习汉语拼音，体会中华文化的博大精深，增强对国家通用语言文字的热爱。 语言运用：正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。 思维能力：认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、e。 审美创造：通过儿歌、韵律操等形式，引导学生养成正确的书写习惯，感受拼音字母的形体美和语言的韵律美，提升审美素养。 教学重难点 正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。 教学过程 一、导入 1.“同学们，你们好！欢迎来到拼音小镇，这是一个充满拼音乐趣的小镇。我们要开始一段神奇的学习之旅，那就是认识汉语拼音。汉语拼音就像是一把钥匙，它能帮助我们打开汉语的大门，让我们更好地学习和交流。” 2.“我们的任务就是通过探索和学习，收集所有的拼音卡片，每当你们掌握一个新的拼音，就能获得一张拼音卡，它就像小镇的地图，帮助我们在汉语的世界里自由行走。让我们一起出发吧，看看谁能最先集齐全套拼音卡，成为拼音小镇的大英雄！” ①出示汉语拼音字母表：有小朋友认识它们吗？请你来读一读。 ②了解学习途径：你是怎么认识它们的？预设学生回答：我是爸爸妈妈教的；我是通过电脑学会的… ③师生继续交流：那学会这些拼音，有什么用处呢？ 预设学生回答：可以帮助我们识字、读书… 3.教师引导学生观察插图：拼音小镇上，一位美丽的小姑娘正在张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听，不仅吸引了小动物们，也把我们带到了一个神奇的学习世界。那么，让我们先来看看这位小姑娘，她将带领我们一起探索拼音的奥秘。 任务一 单韵母的神奇探索 1.借助情境图，学习单韵母a。 (1)读准音。 ①这位小姑娘在河边张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听。 ②指导观察情境图，问：用你们的火眼金睛找一找，ɑ藏在哪里呀？ 学生回答的过程中，教师引出单韵母a,并板书。 ③示范发音，讲清要领：嘴唇自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起。 ④学生观察模仿，体会发音要领，并练习读a的音。 ⑤启发：你能编个口诀记住a吗？学编口诀：大声唱歌a a a,张大嘴巴a a a… (2)识记形。 ①仔细观察插图：a像什么？ ②记忆a的形：小女孩圆圆的脸蛋就像a的左半圆，小辫子就像a右边的竖弯。 ③编口诀：圆圆脸蛋扎小辫。 2.结合情境图，学习单韵母o和e。 (1)读准音。 ①继续引导观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？ 学生看图讲述：动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。 随机引出单韵母o和e,并板书。 ②教师示范发音o，学生反复模仿体会：嘴唇成圆形，微微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌头居中。教师：你知道公鸡的叫声吗？（预设：喔）结合发音一起练习。 ③板书后提问：你能编个什么口决记住o 学编口诀：圆圆嘴巴ooo，o像小饼圆又圆。 ④教师示范发音e，学生反复模仿体会：嘴巴半开，嘴角向两边展开成扁形。 ⑤板书后提问：你能编个什么口决记住e 学编口诀：扁扁嘴巴eee,e像鹅儿水中影。 (2)识记形。 出示图片请学生思考，想一想；生活中还有什么形状像“a o e”？ （比如：女生侧脸像a，吃饭的圆碗像o，盘起来的蛇像e） 3.巩固字母的音和形。 (1)认认、读读、连连。 请小朋友们给a 、o、e 卡片找到对应的情境图片。 (2)摘苹果游戏 请小朋友根据老师摘苹果的要求，摘下对应拼音的苹果。 任务二 四声调的旋律舞会 1.导入："欢迎来到拼音小镇，孩子们！今天，我们要在这里举办一场特别的四声调旋律舞会。在这个舞会上，我们将把单韵母aoe融入其中，让它们在舞台中随着不同的声调起舞。 2.出示四声调图片请同学们观察并一起来学习。 3. 认识四声调： 一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。 4.学习声调，练读四声。 (1)游戏引出小车行驶路线图，认识声调符号。 “ ”一 ... ...