第三单元知识点复习2025-2026学年统编版高中语文必修上册

第三单元 优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态；李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力;感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位;尝试写作文学短评。 《短歌行》知识梳理 一、写作背景 建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举统一天下。结果在赤壁之战中大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。 曹操并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。一天，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，他感此景持槊吟唱了这首千古名作———《短歌行》。 “短歌”， 这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。“行” ：是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。 二、相关知识补充 关于曹操的对联：治世能臣，乱世奸雄，武并汉秦一帝 对酒当歌，登高必赋，文开魏晋先河 建安风骨：继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢） 三、诗句赏析 1.对酒对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 赏析：设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考；运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨；以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 2.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 赏析：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者对贤才的渴求， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。诗句语气婉转，情味深细。 3.明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 赏析：运用了比喻的手法，“明明如月，何时可掇”将贤才喻为明月，比喻意是，我求贤如渴之心有如天上的明月，天地人共鉴，这颗心是永远不会止息的。恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 4.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 赏析：曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景寄予贤士尚在徘徊择主之意，诗人启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情；最后“周公”四句用典画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 四、问题探究 1.如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句的思想感情？ 曹操深感奋斗艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生苦短之叹。但这一“叹”不是无所作为者，不思进取的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心 ... ...