核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册12.生活离不开规则 （第二课时）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 核心素养导向同步素养教案 三年级道德与法治上册 12.生活离不开规则 （第二课时） 学习目标设计 1.通过开展游戏及寻找生活中的规则，感受规则的普遍性，知道不同的场合有不同的规则，我们的生活离不开规则。 2.通过对规则作用的探讨，体会规则带给人们的有序、公平、安全的环境，从小树立规则意识。 3.通过交流分享及讨论，进一步加深对规则的认 识，懂得在规则面前一律平等。知道规则是对每个人的约束和保护，体验遵守规则带来的积极情感，自觉成为规则的维护者和践行者。 学习重点难点 1.重点：通过交流分享，理解规则的含义，激发遵守规则的愿望，并为能够自觉做到遵守社会规则感到骄傲和自豪。 2.难点：体会到规则带来的好处与作用，在生活中，能够守住底线，不被私人感情所影响、不盲目从众，自觉成为遵守规则的践行者和维护者。 教学活动设计（共2课时） 第2课时 守规则靠自觉 导入新课 教师：通过上节课的学习，我们感受到了生活中的规则无处不在，它虽然藏在不同的角落，却发挥着巨大的作用。正是因为有了这些规则，才让我们的生活有序安全、多姿多彩。这节课我们将根据自己的表现，来判定是否能担当得起“规则之星”的荣誉称号！让我们一起来回顾一下“规则之星”的标准吧！ 规则之星 “规则之星”评选标准 评价维度 （加油） （良好） （优秀） 规则之星 知道生活中存在各种规则，在监督和约束下能够认识到规则的重要性，在他人的帮助和督促下能够遵守规则，但规则意识较弱。 懂得不同的规则发挥着不同的作用，大多数情况下能够主动遵守各项规则，但偶尔会受环境影响而需要他人提醒才能做到遵守规则。 能够主动遵守规则、维护规则，在无人监督的情况下依然严格遵守各项规则，见到错误行为能够自觉抵制，并主动劝阻他人停止违规行为，具有社会责任感。 设计意图 借助“规则之星”评定标准的回顾，巧妙地将本节课与上节课内容相连接，同时激发学生的积极性与参与感，为争当“规则之星”奠定基础。 活动一 我和规则的故事汇 情境创设 教师：今天咱们班要召开一次遵规守纪交流会，同学们要与伙伴共同分享你在遵守规则方面的经验与做法。 学习活动 1.她的做法值得我学习。 （1）教师：老师知道很多同学在遵守规则方面都做得特别出色。但是你们知道吗？这些规则只有在每个人都发自内心地自觉遵守时，它们的作用才能发挥到极致，我们的生活才会更加美好。今天我们的朋友笑笑要与大家交流她在自觉遵规守纪方面的一些做法，让我们来听听她怎么说。 （2）播放录音： 大家好，我是笑笑，今天我要与大家分享的是我在倒垃圾时的做法。我们每个人都知道应该进行垃圾分类，但我经常在小区垃圾桶旁看到人们丢弃的垃圾包装袋，里面的剩菜剩饭以及使用过的餐具、纸巾混装在一起被打包扔掉，可能人们习惯吃完外卖直接将垃圾装在一起扔掉，觉得这一点儿东西再分类太麻烦了。可是我觉得这样不好，给垃圾清理员增添了许多麻烦。所以我每次都主动将外卖袋子中的厨余垃圾与其他垃圾进行分类，分别倒在相应的桶内，虽然没有人监督，但我认为这种垃圾分类的做法是对的，我也为自己的做法感到骄傲。 （3）教师：同学们，你们认为笑笑的做法怎么样？你愿意和大家说说你的感受吗？ （4）学生发言。 预设1：我觉得笑笑的做法特别棒！她能自觉进行垃圾分类，而且很有责任感。以后我也要向她学习，主动进行垃圾分类。 预设2：我对笑笑的做法也很认同。她不仅自己遵守规则，还为垃圾清理员考虑，体现了对他人的尊重。 预设3：我要向笑笑学习，把遵守规则变成一种习惯，从生活中的小事做起。 （5）小结：相信大家从笑笑的故事分享中都收获了很多，遵规守纪体现在小事中，体现在自觉上。如果你觉得她的做法特 ... ...