八上9《天上有颗南仁东星》教案

八上9《天上有颗南仁东星》教案 【教材解读】 本文是一篇人物传记节选，生动记叙了“中国天眼”(FAST)首席科学家兼总工程师南仁东从少年仰望星空到毕生献身天文事业的感人历程。文章以时间为经，典型事件为纬，通过精准的语言(如“每一根头发都是竖着的”)、生动的细节(如泪酒“天眼”)、真实的场景(如深山选址)和深情的议论，多维度展现了南仁东“坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生”的可贵品格。文本契合新课标“文化自信”(感悟科学家精神)、“思维能力”(分析人物塑造方法)、“审美创造”(品味语言感染力)的核心素养目标，是引导学生学习人物传记写法、感悟家国情怀与科学精神的优质载体。 【教学目标】 1.了解作者及其作品，整体感知课文，理清文章脉络。 2.分析文中南仁东的思想品质，体会作者的情感，学习文章选取典型事件，抓住主要特征多方面表现人物品质的方法。 3.感受中国科学家坚持理想、艰苦奋斗的精神，增强民族自豪感，弘扬中国精神。 【教学重难点】 分析南仁东的思想品质，体会作者的情感，学习文章选取典型事件，抓住主要特征多方面表现人物品质的方法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，抬头看窗外 ——— 如果此刻是夜晚，你会看到什么？（生：星星）对！星星是梦想的起点。少年南仁东在龙首山看星星时，绝不会想到未来天上会有一颗 “南仁东星”。 创设情境：班级正在筹备一次主题为 “闪耀星空的中国星” 的展览活动，展示感动中国人物的奋斗历程和精神风采。南仁东先生作为国家重大科技工程 “天眼” 工程的总设计师，是候选人物之一。请同学们化身 “策展小专员”，走进课文《天上有颗南仁东星》，为 “闪耀星空的中国星” 主题展览，绘制南仁东的 “追星之路”！完成以下核心任务： 任务一：绘制 “追星路”：梳理南仁东生平大事，搭建展厅时间轴。 任务二：聚焦 “星光点”：精选人物动人瞬间，设计展板图文内容。 任务三：传递 “星火志”：撰写人物精神解说词，点亮观众感悟。 设计意图：激发学习兴趣，契合文化自信素养：以 “星星” 和 “南仁东星” 自然关联导入，结合 “策展小专员” 情境设定，快速拉近学生与人物的距离，让学生在真实任务驱动下，主动走进南仁东的故事，初步感受科学家与国家科技事业的联系，为后续文化自信的培养铺垫基础。 明确学习目标，指向思维能力培养：提前呈现三大核心任务，让学生带着 “梳理 - 分析 - 创作” 的逻辑链条展开学习，引导学生从整体上把握课堂学习方向，培养其规划性思维与目标导向意识，契合课题中 “通过任务驱动促进核心素养提升” 的小切口研究。 二、检查预习 字词通关 潜质：潜在的素质。 尴尬：处境困难，不好处理。 筛选：泛指通过淘汰的方法挑选。 篝火：用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 目睹：亲眼看到。 严丝合缝：形容缝隙密合，看不出拼凑的痕迹。 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 热泪盈眶：泪水充满了眼眶。形容非常激动。盈：充满。眶：眼眶。 一览无余：一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗漏。形容视野开阔，毫无阻碍。 朝气蓬勃：形容富有青春活力、生气勃勃的样子。朝气：早晨新鲜的空气。蓬勃：旺盛的样子。 字音：潜质 (qián)、尴尬 (gān gà)、筛选 (shāi)、篝火 (gōu)、目睹 (dǔ)、严丝合缝 (fèng)、瞠目结舌 (chēng)、热泪盈眶 (kuàng)、一览无余 (lǎn)、朝气蓬勃 (péng) 词义： 背景链接 人物速览：南仁东 (1945-2017)：吉林辽源人，天文学家。“中国天眼” FAST 工程首席科学家兼总工程师。2016 年 9 月 25 日，其主持的 FAST 落成启用；2017 年 9 月 15 日晚，南仁东因病逝世；2019 年被授予 “人民科学家” 国家荣誉称 ... ...