Unit 3 Welcome to our school! Grammar 一、教学内容分析 本课时为语法课，主要的语法点是人称代词的主格、宾格。通过本课时的学习，学生将识记、理解人称代词主格、宾格的形式和用法；同时，在介绍学校、老师以及同学时，正确地使用人称代词的主格、宾格。 二、学情分析 在本单元前几课时的学习过程中，学生已经掌握了一些介绍学校设施、校园生活的表达方式；在口语表达中，已经使用了人称代词主格、宾格，并意识到人称代词存在形式的变化，这为本课时探究语法规则打下了基础。七年级的学生好奇心强，引导学生在具体语境中完成相关任务、积累语言素材以及探究语法规律，可以帮助他们更深刻地理解、更熟练地运用语法规则。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 获取、梳理人称代词主格、宾格的形式及其用法； 2. 正确地使用人称代词的相关形式介绍自己的学校、同学以及老师； 3. 加深对学校、同学以及老师的了解，热爱并进一步融入校园生活。 四、教学重难点 【重点】 1. 获取、梳理人称代词主格、宾格的形式及其用法； 2. 正确地使用人称代词的相关形式介绍自己的学校、同学以及老师。 【难点】 正确地使用人称代词的相关形式介绍自己的学校、同学以及老师。 五、教学活动设计 环节一：阅读语篇，总结人称代词主格、宾格的形式以及用法。（25 mins） 学生阅读Jack对学校的两段介绍；教师引导学生关注语篇中的人称代词、回答相关问题并总结语法规则。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read the first introduction and answer the questions. (1) What subject does Mr Wu teach (2) What does Ms Lin do (3) What are Mr Wu and Ms Lin like 2. Students read the given sentences, pay attention to the colored words and then answer the questions. (1) What role do the personal pronouns play in these sentences (2) What do we use the personal pronouns for 3. Students complete the table with the subject form of personal pronouns. 4. Students complete the conversation with the correct personal pronouns. 5. Students work in pairs and talk with their partners about what they and their classmates do at school, using the subject form of personal pronouns. 学习理解之感知与注意、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生回答问题的表现，了解学生对人称代词主格及其用法的获取以及掌握情况。 6. Students read the second introduction and answer the questions below. (1) What does Mr Wu often do with the students (2) How do the students feel about Mr Wu (3) Where can the students see Ms Lin 7. Students read the given sentences, pay attention to the colored words and then answer the questions. (1) What role do the personal pronouns play in these sentences (2) What do we use the personal pronouns for 8. Students complete the table with the object form of personal pronouns. 9. Students complete the conversation with the correct personal pronouns. 学习理解之感知与注意、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生回答问题的表现，了解学生对人称代词宾格及其用法的掌握情况。 10. Students read the two short passages, choose the better one and share their reasons. 应用实践之分析与判断 观察学生回答问题的表现，了解学生对人称代词语用意义的理解情况。 环节设计意图：梳理总结人称代词的语法规则，为语言运用活动做好准备。 环节二：内化运用，完成不同层次的练习。（15 mins） 学生用所学的人称代词完成替换 ... ...
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