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课件网) 7荷叶·母亲 统编版语文七年级上册 冰心 新课导入 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去。 纸船 ———寄母亲 冰 心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留———留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 对母亲的爱和思念 学习目标 1反复诵读课文，在赏析画面的过程中理解作者的情感； 2品味精美的语言，体会本文的语言风格，感受作品的美好意境； 3比较两首散文诗在思想内容、感情基调、艺术手法等方面的异同。 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、 散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。同时被称 为“世纪老人”。她的散文、诗歌大多讴歌童心与母爱， 小诗创作深受泰戈尔的影响。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。 创作内容：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学” 的根本出发点。 走近作者 蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ） 菡萏（ ） 欹斜（ ） dì ɡěnɡ tínɡ pái huái zǐ bì xù zhuǎn yīn hàn dàn qī 字音字形 多音字 （ ）乘凉 （ ）千乘之国 乘 chénɡ shènɡ （ ）荫蔽 （ ）荫庇 荫 yīn yìn 表“树荫”之意时，读yīn；其他情况一般读yìn。 蔽（ ） 敝（ ） 遮蔽 bì bì 形近字 蒂（ ） 缔（ ） 谛（ ） 并蒂 dì dì dì 凋敝 真谛 缔造 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 亭亭：形容人或花木美好。 徘徊：在一个地方来回地走。 欹斜：倾斜，歪斜。欹，倾斜。 词语集注 听读课文，说一说你读出了什么。 荷叶护莲； 母爱； 女儿对母亲的爱和依恋。 初读感知 自读课文，仿照示例，完成下面表格。 现实环境 红莲与荷叶 “我”的心情 繁杂的雨声、浓阴的天 红莲开满了，亭亭地在绿叶中间立着 有些烦闷、仍是不适意 雷声作了、大雨愈下愈大 红莲被雨打得左右攲斜，大荷叶倾侧了来，覆盖在红莲上面 不宁的心绪散尽了 雨势并不减退 红莲却不动摇了，荷叶勇敢慈怜 深深地受了感动 联想：心中的雨点来了 以花喻人：母亲是荷叶，“我”是红莲 感激赞美：母亲是“我”在无遮拦天空下的荫蔽 思考探究 1文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 说明“我”家对莲花有很深的感情，借祖父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而为揭示主题埋下伏笔。 文常积累 在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。 插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。 象征的作用：对具有某一特点的具体形象的描绘，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情。 2文章多次写风雨及雨中的红莲，有什么作用？ 运用象征手法，“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征孩子，以“荷叶护莲”象征母亲对孩子的爱与庇护。反复写雨势之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表现母亲的无私与伟大，表达了作者对母爱的赞美之情。 3“心中的雨点”指的是什么？怎样理解文章最后一段的含义？ “心中的雨点”指人生路上的风雨、坎坷。 最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者 ... ...
