统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首：渡荆门送别》课件（共32张ppt）

(课件网) 渡荆门送别 当一叶扁舟载着少年李白驶出蜀地，荆门山便成了故乡最后的剪影。他曾仗剑辞亲，带着“仰天大笑出门去”的豪情奔赴远方；此刻却在楚水烟波中，看山随平野渐远，听江入大荒奔流。这场送别，是故乡对游子的遥望，也是诗人向天地的叩问———今天，就让我们循着这孤帆的轨迹，走进《渡荆门送别》，去读那山水中藏着的少年意气，和水波里漾着的乡愁万千。 第三单元《唐诗五首》 《渡荆门送别》 咏雪更是咏家风 楚水随舟铺远梦，青山入画送离人。 1.诵读诗歌，了解律诗的特点，领略律诗的韵律之美。 2.结合课下注释，了解诗文大意。 3.结合相关背景，体会诗歌的意境，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。 4.了解律诗起承转合的结构特点。 作者简介 李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，又揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》。 作者简介 写作背景 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作。当时社会繁荣稳定，李白怀着“仗剑去国，辞亲远游”的抱负，出蜀远游。在离开故乡，乘船渡过荆门时，写下此诗，既表达对未来的憧憬，也饱含对故乡的不舍。 资料助学 律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。 ①句式固定，律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。 ②押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 ③讲究平仄，每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。 ④要求对仗，每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。 任务一：解码文字，疏通诗意 古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 渡荆门送别 李 白 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 押韵： 律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。 渡荆门送别 李 白 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 朗读方法：首先要注意节奏，五言诗一般是“二三”节奏划分，读起来有韵律感。其次，要把握情感，前两联语调可稍高昂，展现出诗人出蜀时的开阔心境；后两联语调渐缓，读出对故乡水的眷恋之情，特别是“仍怜”“万里”等词要重读，突出情感。 古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们 ... ...