【教学评一体化】Unit4 Fun activities Fun time & Story time 教学设计-人教精通版四上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 人教精通版 课型 新授课 教学内容 Unit 4 Fun activities Fun time & Story time 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Weather & Activities，涉及 “人与自然”主题范畴；通过公园、体育中心、图书馆等场景，学习描述不同天气下的娱乐活动；学习提议并回应各类活动；学习与活动相关的场所表达。本单元紧紧围绕 “天气与活动” 这一主线，学习谈论户外活动；学习运用 “Let's...” 提议进行活动；学习谈论室内活动；学习运用 “How about ... ” 协商调整活动计划；了解 Sofia 在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音；学习制作在不同天气里做什么的迷你书；通过阅读短文，学习根据天气灵活安排活动、享受生活的态度。通过学习，引导学生丰富课余生活，意识到合理规划活动的重要性；学习过程中，提升学生的社交表达能力和情境应变能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 4 Fun activities Fun time & Story time本部分学习的核心内容是学习制作在不同天气里做什么的迷你书；通过阅读短文，学习根据天气灵活安排活动、享受生活的态度，综合复习本单元话题内容。 Why--语篇传递的主题意义 本课时主要内容是学习制作在不同天气里做什么的迷你书；通过阅读短文，学习根据天气灵活安排活动、享受生活的态度，综合复习本单元话题内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于练习和拓展阅读课，通过学习制作在不同天气里做什么的迷你书；通过阅读短文，学习根据天气灵活安排活动、享受生活的态度，综合复习本单元话题内容；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已掌握基础问候语（如 Excuse me、See you）和简单提议句（如 Let's go），对与活动相关的词汇（如 swim、run）有初步认知，但对 “How about ... ” 句型及场所词汇（如 museum、library）的准确运用仍需强化。这个年龄段的学生有丰富的课余活动经历（如去公园放风筝、雨天看电影），熟悉不同天气下的活动选择，可结合生活场景理解语篇内容（如提议天气好时去游泳、雨天去图书馆），提升学习共鸣。此阶段学生喜欢互动游戏，但在用英语协商活动安排时容易混淆场所名称，需通过小组合作、情景演练（如模拟约定活动）减少表达焦虑，激发主动用英语提议和回应的热情。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习制作在不同天气里做什么的迷你书；学习根据天气灵活安排活动，综合复习本单元话题内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习制作在不同天气里做什么的迷你书；学习根据天气灵活安排活动，综合复习本单元话题内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 带领学生制作在不同天气里做什么的迷你书； 2. 学习根据天气灵活安排活动。 教学难点： 学习根据天气灵活安排活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，综合复习本单元话题内容。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... make a mini book about what I do i ... ...