第22课 世界多极化与经济全球化 教案-2025-2026学年 《中外历史纲要（下）》（统编版）

9.22《世界多极化与经济全球化》教学设计 教学目标 1. 史料实证和时空观念:学生通过学习，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养唯物史观的历史核心素养。 2. 历史解释和唯物史观:学生通过阅读历史图片解析文本资料，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，培养史料实证核心素养。 3.家国情怀:学生通过教学了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识。尊重文化的多样性，培养家国情怀历史核心素养。 教学重难点 教学重点：当代世界多极化趋势加强与经济全球化的发展历程。 教学难点：世界多极化与经济全球化的重大影响及不同国家的应对策略。 教学过程 【导入新课】 提问式导入 放眼世界，我们面对的是百年未有之大变局。新世纪以来一大批新兴市场国家和发展中国家快速发展，世界多极化加速发展，国际格局日趋均衡，国际潮流大势不可逆转。 ———习近平总书记接见2017年度驻外使节工作会议重要讲话 为什么说当今世界是“百年未有之大变局”？不可逆转的国际潮流大有哪些？带着这些问题，我们进入今天的课题学习———世界多级化与经济全球化。 （设计意图）通过引入习近平总书记的重要讲话，引起学生问题意识，利于学生思考国际趋势，理解国际经济合作的重要性，开放式提问，更容易激发学生学习兴趣。 【讲授新课】 一、世界多极化发展趋势 1.世界格局：一超多强 （1）一超 背景：随着冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立由美国主导的单极世界。 展示材料： 美国对手的垮台使美国处于独一无二的地位。它成为第一个也是惟一的一个真正的全球性大国，美国在全球力量四个具有决定性作用的方面居于首屈指的地位。在军事方面，它有无可匹敌的在全球发挥作用的能力；在经济方面，它仍然是全球经济增长的火车头……在技术方面，美国在开创性的尖端领域保持着全面领先地位；在文化方面，美国文化……有无比的吸引力。 ———布热津斯 《大棋局》 表现：“9 11”事件后，美国迅速展开反恐行动；2001年10月发动阿富汗战争；2003年3月发动伊拉克战争。 教师可选择播放【知识解析】“2001年美国9·11事件的新闻报道” 或“伊拉克战争”新闻报道视频，让学生直观了解两个事件发生概况。 （2）多强 ①欧盟 1993年在欧共体基础上成立，继续向经济和政治一体迈进，欧盟是世界上最大的区域性国际组织，主张在国际舞台上发挥着独特作用。 展示材料： 西欧在新旧格局交替之际也积极行动起来，力图形成一个对自己有利的态势。西欧各国强调反对美国独霸的单极世界，要求在国际新秩序中分享领导权。 ———孙颖，黄光耀《世界当代史1945———2001》 教师可带领学生观看“【历史地图】北宋统一战争交互动画”，培养学生时空观念，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联。 ②俄罗斯 苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际事务中的作用举足轻重。 俄罗斯在普京的领导下，凭借强大的军事科技力量、丰富的资源使俄罗斯走出低谷，在国际事务中，对美国的全球支配地位构成威胁的国家。 ③日本 日本在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标。 展示材料： 日本作为第二次世界大战的战败国，外交基调曾是顺应现存国际秩序，谋求经济发展。然而，随着日本经济大国地位的确立和巩固，它越来越要求实现政治大国的目标……以日美欧三极为主导建立国际新秩序，加强了与美国的战略关系，积极开展同俄罗斯的外交活动，努力争取成为联合国安理会常任理事国；强调经济和科技力量对形成世界新秩序的决定作用。 ———孙颖，黄光耀《世界当代史1945———2001》 ④中国 中国坚 ... ...