体验单元 画蚂蚁 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 体验单元 画蚂蚁 一、教学核心素养目标 1.科学观念：通过观察，知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角、胸部有三对足，建立“昆虫具有头胸腹三部分、三对足”的初步科学观念。 2.科学思维：通过对比观察蚂蚁的外形和行为，学会用“描述、归纳”的方法总结蚂蚁的特点，培养初步的归纳与推理思维。 3.探究实践：掌握用放大镜观察小动物的基本方法，能有序记录观察到的现象，完成简单的观察报告，提升观察与实践能力。 4.态度责任：在观察过程中养成爱护小动物、不伤害生命的意识，树立尊重自然、保护身边生物的责任感。 二、教学重难点 1.教学重点：准确观察并描述蚂蚁的外形特点（头、胸、腹、触角、三对足）；掌握用放大镜观察小动物的正确方法。 2.教学难点：观察并理解蚂蚁用触角交流的行为特点；在不干扰蚂蚁生活的前提下，有序、细致地完成观察任务。 三、教学准备 1.教师准备：蚂蚁生活视频、蚂蚁外形结构图、放大镜（每人1个）、透明观察盒（带透气孔）、面包屑（少量）、棉签、PPT课件。 2.学生准备：科学笔记本、铅笔；提前在校园花坛边观察蚂蚁，简单记录自己的发现。 四、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1.播放蚂蚁搬运食物的短视频，提问：“同学们，视频里的小生灵是谁？你们平时在哪里见过蚂蚁？它给你留下了什么印象？” 2.引导学生自由发言，分享对蚂蚁的初步认知，顺势引出课题———《观察蚂蚁》，明确本节课将通过细致观察，揭开蚂蚁的“小秘密”。 （二）明确方法，做好准备（7分钟） 1.提问：“要想看清蚂蚁的样子，我们需要用到什么工具？（放大镜）怎样用放大镜观察才能看得更清楚？” 2.示范放大镜的使用方法：将放大镜轻轻靠近观察对象，调整距离，直到图像清晰，提醒学生不要用放大镜对着太阳，避免伤眼。 3.强调观察原则：“蚂蚁是我们的小伙伴，观察时不能用手捏、不能用尖锐物品戳，要轻轻靠近，不打扰它的生活。” 4.分发观察材料（放大镜、透明观察盒、面包屑），引导学生小组分工：1人负责观察，1人负责记录，1人负责整理材料。 （三）分组观察，探究特点（15分钟） 1.观察蚂蚁外形（10分钟）： 引导学生将少量面包屑放入透明观察盒，吸引蚂蚁进入，用放大镜观察蚂蚁的身体结构。 提问引导：“蚂蚁的身体分为几部分？每部分有什么器官？数一数它有几只脚？头上的‘小天线’是什么？” 学生边观察边记录，教师巡视指导，帮助观察困难的小组调整放大镜距离，提醒记录时画出蚂蚁的外形并标注身体部位。 2.观察蚂蚁行为（5分钟）： 引导学生在观察盒外放置少量面包屑，观察蚂蚁发现食物后的动作，重点关注“蚂蚁的触角在做什么？两只蚂蚁遇到一起时会怎样？” 鼓励学生小组内交流发现：“蚂蚁可能在用触角传递信息，就像我们用语言交流一样。” （四）交流总结，深化认知（10分钟） 1.小组汇报：邀请2-3个小组上台分享观察结果，展示观察记录，描述蚂蚁的外形和行为特点。 2.教师总结：结合蚂蚁外形结构图，梳理学生的发现，明确“蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足，属于昆虫”；补充“蚂蚁用触角感知气味、传递信息，会合作搬运食物”的知识。 3.拓展思考：“为什么蚂蚁能搬起比自己重很多的食物？”引发学生后续探究兴趣。 （五）课堂小结，回归生活（3分钟） 1.引导学生回顾本节课的观察过程：“我们用什么方法观察了蚂蚁？发现了蚂蚁的哪些秘密？” 2.强调爱护小动物的重要性：“观察结束后，我们要把蚂蚁送回花坛，让它回到自己的家。” 3.布置作业：“课后可以继续观察校园里的蚂蚁，看看它们还有哪些有趣的行为，记录在科学笔记本上。” 五、板书设计 体验单元--画蚂蚁 一、观察工具：放大镜 二、蚂蚁的外形 ... ...