2025-2026 学年度第一学期八上英语 Unit4 教案 Unit4 Amazing Plants and Animals. 单元教材分析 本单元以 “Amazing Plants and Animals” 为主题，围绕核心问题 “What makes plants and animals amazing ” 展开，属于 “人与自然 ” 主题范畴。通过 多模态语篇引导学生探索动植物的神奇特征、生态价值及与人类的关联，最终树 立 “人与自然共生 ” 的生态保护意识。 对话类语篇（Section A 1a-1d）：通过描述红杉树、蓝鲸、猎豹等动植物的特 征，引导学生运用形容词最高级（the largest/heaviest/fastest）进行对比表达，感 知 “神奇 ” 的具象表现。情境对话（Section A2a-2d）： 以 “竹海 ” 为场景， 围绕竹子的生长速度、用途及文化象征展开，融合 “最快生长植物 ”“最有用植 物 ” 等最高级表达，渗透 “动植物与文化 ” 的关联。说明文（Section B 3a-3b）： 通过 “蜜蜂的传粉作用 ”“蓝鲸的生态价值 ” 等文本，阐述动植物在生态系统 中的核心作用,强化“人与自然依存关系 ”的认知。 项目任务（Project）：以 “制 作神奇动植物海报 ” 为载体，整合语言知识与实践能力，要求学生用最高级描 述特征、分析价值并提出保护建议。 本单元的核心问题围绕 “What makes plants and animals amazing ” 展 开，引导学生从“特征独特性 ”“生态价值 ”“与人类关联 ”三个维度探索。Section A 聚焦 “动植物特征描述与最高级语法 ”，Section B 拓展 “生态作用与保护意 识 ”，核心词汇涵盖动植物名称、特征词及生态术语。难点为形容词最高级的不 规则变化（如 good→best）及 “范围介词 in/of” 的使用；重点为用最高级描述 特征、理解 “动植物与生态系统的依存关系 ”。 单元目标 1.掌握有关描述动物和植物的形容词,以及它们的最高级形式。学习并使用描述 动植物关表达。 2.学习与/er/ /ai/ /o/ /bl/ /kl/ /gl/ /br/ / kr/ / gr/相关的字母组合发音规则。 3.提升学生的口语表达能力,能够就自然界中的一些动植物进行流利的对话和讨 论。 4.增强学生的写作能力,能够撰写关于动物和植物的介绍文章。 5.激发学生对自然界的兴趣,培养他们的探索精神,更好地认识自然。 6.让学生认识到生命的神奇,了解生命的可贵,从而热爱生命,热爱自然。 教法导航 1. 启发式教学,通过问题引导学生主动思考和探索。 2. 情境教学,创设贴近学生生活的情境,促进语言习得。 3. 任务型教学布置与学生生活密切相关的任务,促进学生合作学习和实践。 4. 结合多媒体教学资源,增强学生的学习兴趣。 5.鼓励学生参与课堂,培养批判性思维能力,实时进行课堂小结巩固所学知识。 学法导航 1.预习提前阅读教材,了解单元主体知识点,圈化,生词难句准备,课堂上老师进 行提问。 2.复习及时复习教学内容巩固记忆,结合课后练习和单元测试,查漏补缺。 3.做笔记,认真听讲,记录重要知识点,整理笔记,形成知识体系,便于复习和记忆。 课时分配 第 1 课时: Section A 1a-Pronunciation2 第 2 课时: Section A 2a-2e 第 3 课时: Grammar Focus 第 4 课时: Section B 1a-1f 第 5 课时: Section B 2a-3c 第 6 课时: Project 第 7 课时: Reading Plus Period 1 Section A 1a-Pronunciation2 授课时间 实有人数 __缺席人数 缺席原因 【课时目标】 1. 重点单词: short; tall; small; old; long; large; heavy; fast; big; beautiful ,heaviest, largest,oldest,fastest,tallest 2.重点短语: most beaytiful, blue whale, redwood tree, one of the oldest plants 3.重点句式: —What's amazing about the blue whale？ —It's the largest/biggest animal in the world. 4.在看、说活动中激活已有知识，并关联本课新知识,感知所学内容,进入本课时 主题。 5.通过听录音,完成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
