1.6《小房子展示会》教学设计

教科版二上科学第一单元第5课《建造小房子》教学设计 一、活动主题 “小小建筑师成长营”之成果博览会：我是金牌讲解员 二、课程标准依据 本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》以下要求： 1.核心概念：13. 工程设计与物化 2.学习内容：13.3 工程是设计方案物化的结果。能向他人展示作品，并运用多种方式介绍自己的作品和想法。 3.学段目标（1-2年级）： （1）具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 （2）乐于表达、讲述自己的想法。 4.教学提示：开展丰富多样的展示交流活动…让学生通过相互配合推介自己的作品，发挥每一个学生的积极性。 5.评价建议：强调主体多元、方法多样、内容全面，充分发挥学校、教师、学生等多主体参与评价的积极性。 三、教材分析 本课是整个单元工程的收官与评价环节，是学生展示、交流、反思学习成果的舞台。在前五课，学生完成了从调研、设计到建造的完整工程实践。本节课的核心任务是举办一场展示会，引导学生像工程师一样，向社会（班级同学）发布自己的产品，并接受评价。教材通过展示会的组织形式，旨在培养学生多方面的核心素养：通过介绍作品，锻炼语言表达与沟通能力（跨学科融合：语文）；通过参观评价，培养审美、批判性思维和欣赏他人的品质；通过反思总结，深化对工程流程的理解，并收获学习的成就感。本课是对整个单元学习的总结性评价，是“教-学-评”一体化的最终体现。 四、教学目标 1.科学观念：认识到展示与交流是工程活动中分享创意、获取反馈、共同进步的重要环节。 2.科学思维：能有序、清晰地向他人介绍自己作品的设计思路、制作过程和特点；能基于一定标准（如稳固、美观、有创意）对他人的作品进行评价。 3.探究实践：能参与布置展示区，能担任“讲解员”的角色，与参观者进行有效交流；能认真倾听他人的介绍，并提出自己的疑问或赞赏。 4.态度责任：乐于分享自己的创作成果，并能虚心接受他人的建议；学会欣赏和赞美他人的优点，体验集体创作的乐趣和成就感，增强学习科学的自信心。 五、教学重难点 1.教学重点：有序、清晰地介绍自己小组的房屋模型，并认真倾听他人的介绍。 2.教学难点：能基于客观事实（如用了什么结构、什么材料）进行介绍和评价，而非简单地说“好看”或“不好看”。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（创设博览会情境背景图、播放轻柔的背景音乐）；“最佳工程奖”奖状若干（如“最佳设计奖”、“最稳固结构奖”、“最佳创意奖”、“最美观奖”、“最佳团队奖”）；投票贴纸（每人3-5颗）；话筒（或替代物）；《学习任务单》（每人一份）；“小小建筑师”毕业证书。 2.学生准备：上节课完成的房屋模型；给模型起的名字和介绍词。 3.环境准备：将教室桌椅重新布局，分成几个“展区”，每个小组一个展台，方便展示和参观。 七、教学过程 (一) 情景导入：博览会开幕致辞 教师活动： “尊敬的各位首席建筑师、工程总监们，大家上午好！欢迎莅临‘小小建筑师成长营’首届科技成果博览会！我是本届博览会的主席。” “经过一个单元的努力，我们从灵感汲取，到精心设计，再到亲手建造，终于迎来了这个展示我们智慧与汗水的荣耀时刻！今天，这里没有学生，只有金牌讲解员和专业评审员。你们的任务是：第一，自信地展示你们的作品；第二，真诚地欣赏他人的杰作。 现在，我宣布，博览会正式开始！” 学生活动： 以“金牌讲解员”和“专业评审员”的身份融入博览会情境，情绪兴奋，期待展示和参观。 设计理念：通过隆重的“开幕式”致辞，将课堂转化为一场正式的博览会，极大提升学生的仪式感和参与感，明确本课的双重任务（展示与评价）。 (二) 活动一：布展与准备———我是布展师 教师活动： “请各参展团队迅速进入自己的展区， ... ...