【大单元教学】岭南版八上第10课《让地球永葆生机》核心素养教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《让地球永葆生机》教学设计（第10课） 课题 让地球永葆生机 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 1.审美感知：感知地球生态环境的视觉美感与危机，理解色彩、图形在环保主题表达中的作用。2.艺术表现：能运用手抄报、思维导图等形式表达环保理念，提升视觉传达能力。3.创意实践：通过小组调查与艺术创作，提出具有创意的环保解决方案。4.文化理解：理解环境保护的全球意义，树立可持续发展观念。 教学内容分析 1.知识层面：了解地球面临的环境问题（如塑料污染、全球变暖等），掌握手抄报“报头 + 内容板块 + 插图装饰” 的组成结构。2.技能层面：学习思维导图设计方法，掌握手抄报版面布局、色彩搭配及主题图形绘制技巧。3.情感层面：通过调查与创作，增强环保意识，激发用美术形式呼吁环保的责任感。 学情分析 八年级学生已具备基本的美术表达能力，对环保话题有一定认知，但缺乏系统调研与艺术转化的经验，需通过小组合作与任务引导深化理解与实践。 教学重点 1.掌握环保主题手抄报的设计与制作流程。2.学会用思维导图发散环保行动思路，并融入创作。 教学难点 1.合理分配手抄报版面，实现“主题突出、图文和谐”。2.将调查得到的环境问题信息，转化为生动的美术视觉语言。 教学方法 1.情境教学法：通过视频、图片创设环保情境，激发兴趣。2.小组合作法：以小组为单位完成环境调查，培养协作能力。3.示范讲解法：教师示范手抄报版面设计、图形绘制，突破难点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放“世界地球日”宣传视频，提问：“看完视频你有什么感受？”过渡语：广袤的宇宙，有一颗蔚蓝的星球—地球。通过镜头和画面，我们看到了大自然的神奇与多样性，也看到了大自然存在着全球变暖、水土流失等严峻的问题。如何珍惜我们的环境，让蔚蓝的星球充满生机呢？今天我们一起用创作呼吁行动。” 观看视频，自由发言表达感受。明确“世界地球日”的意义，聚焦本课主题。 引发情感共鸣，激发环保意识，自然引入课题。 环节二：新课讲授 布置活动一：小组合作，选择一个地球面临的环境问题展开深入调查。引导学生列举地球面临的环境问题（全球变暖、污染、生物减少等）。2.介绍小组调查的四个步骤：选题→分工→调查→展示。3.引导学生回答，我们能为地球做些什么？过渡语：“了解了问题与方法，接下来请你们以小组为单位，选择一个环境问题展开调查。”组织学生分组，指导各组确定调查主题与分工，巡视并提供资料与思路支持。“调查让我们更清晰地看到问题，接下来用思维导图把‘我们能做什么’可视化。”布置任务二：用思维导图表现你能为地球做什么。4.讲解思维导图设计方法，示范从“保护地球”中心出发拓展分支。5.展示优秀思维导图与手抄报案例，分析其构图、色彩与符号运用。过渡语：“思维导图帮助我们理清思路，现在让我们用手抄报把想法变成一幅完整的画面。” 布置活动三：每一天都是世界地球日，保护环境从我做起，让我们为亲爱的地球手绘一张环保手抄报。 参与讨论，记录问题，学习调查方法与设计思路。”小组讨论确定主题，分工合作完成调查，整理成果。 独立或合作绘制“我能为地球做什么”思维导图。 系统学习环保主题的调研方法与艺术表达手法。培养学生合作能力与问题探究能力，为艺术创作积累素材。训练逻辑思维与图像组织能力，梳理环保行动思路。 环节三：实践创作 讲解手抄报的报头、标题、插图、版面等要素，展示范例，巡视指导。观看保护地球手抄报教程3.组织学生创作实践，为亲爱的地球手绘一张环保手抄报注意版面布局合理、色彩搭配和谐、主题突出。 学习手抄报基本要素，并做好记录。观看手抄报教程视频，学习绘制步 ... ...