登陆21世纪教育 助您教考全无忧 注重创新 学习写得新颖 教学目标 1．培养学生独立思考的能力，学会运用不同的富有个性的语言材料表达思想。 2．学习创新的方法，学会逆向思维，发散思维，从不同角度对生活观察、体验和思考。 3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。21·cn·jy·com 教学过程 自读《注重创新 学习写得新颖》，掌握创新的要求和方法。 1.创新是有意识地打破旧的思维定势。 2.文章创新包括：立意新、题材新、形式新。 3.阅读下列材料，分析文章有什么新意。 门的悬念 学校大厅的门被踢破了。 ———可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门———让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固———它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ———这是一道玻璃门。2·1·c·n·j·y 赏析（参考）：（1）材料新，虽然写的是常见的门和学生常见的行为，但是校长换玻璃门的事和校长的话新颖。玻璃门不是最坚固的门，但是在校长看来它是最坚固的。（2）立意新，文章以换门为主体材料，说明对学生信任和爱护是教育的核心。（3）叙事的形式新颖，文章设置了许多悬念，比如题目就是《门的悬念》给人许多联想；校长的话是悬念，而最后揭示出这个最门是玻璃门，前后形成了强烈的反差，通过这种反差，点明了主题。 写作指导 在学生自学的基础上，具体引导学生掌握立意，选材，结构作文的方法。 掌握使文章“立意新”的方法（老师依据《门的悬念》一文引导学生总结方法。） 逆向思维，体现不一般的思想。比如，写作前，要理解所有人对门的理解，而要写出新意就要赋予门新的含义，那就是理解、信任、爱护。这样就会有校长的思想和作法，文章也就有了新意。21·世纪*教育网 发散思维，从不同的角度对同一事物加以分析和思考。比如在《门的悬念》中老师们和校长对门的理解不同，也是作者从不同的角度对门和教育的思考。只有对同一事物从不同角度进行分析，才能有不一样的思想。2-1-c-n-j-y 深入分析，充分挖掘事物的本质。在《门的悬念》一文中，作者充分认识到了教育的本质所在，所以才会有这样立意深刻的文章。【出处：21教育名师】 掌握使文章“形式新”的方法（老师依据《门的悬念》一文引导学生总结方法。） 联想生活，再现本质生活。我们要有一种由此及彼的联想能力。比如见到学生破坏门，就要想到破坏门的原因是什么，如果换一幅坚实的门会是什么样子，能达到什么效果，相反如果从信任学生考虑，换一幅玻璃门结果什么是什么效果，再想到教育的本质，这样这篇文章的构思就出人意料了。21教育名师原创作品 想象生活，丰富文章情感。想像是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想像可以开拓思路，推动构思，在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想像；或想像细节描写，丰富突出事物的形象性。比如在《门的悬念》中，作者是在想象了换了更坚固的门会产生什么样的情形后，才能出现校长英明决断的结果。 发散思维，辩证思考。 ... ...
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