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课件网) 六年级上册第七单元习作 我的拿手好戏 一起来说拿手好戏！ 漫画公主 挑瓜圣手 切丝女王 你的拿手好戏是什么？给自己起个响亮的外号吧！ 审题指导 一起看看习作题目吧！ 二 一 我能写什么： ◎文艺、手工、生活技能、游戏等类型的拿手好戏。 我能写什么： ◎拿手好戏是什么。“拿手好戏”指自己擅长并引以为豪的、有一定门槛的本领，如具备某方面的经验、知识或能力，懂得某种操作技巧。 ◎拿手好戏是怎样练成的、关于拿手好戏的故事。 我要怎么写： ◎写之前确定习作内容的顺序。 ◎注意详略得当，把重点部分写具体。“重点部分”就是情感体验最深的内容，可以是怎样练成的，也可以是练习过程中或展示时发生的故事。 我要怎么写： ◎借助提纲列出习作的内容，安排顺序和详略。可以给重点部分列出二级分支。 我要做到： ◎把重点部分写具体。 写作要素：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 1.下面的技能中，可以作为本次习作“拿手好戏”的有（ ）。（多选） A.徒手剥鸡蛋，鸡蛋完整又光滑 B.能做多种类型的甜点 C.盛大锅汤时，料又多又丰富 D.棋艺高超，周围找不到对手 E.打水漂能打出十连跳 F.钢琴达到三级 √类型多，说明拿手 ×门槛低，无法体现独特优势 ×门槛低，无法体现独特优势 ×三级为初级水平，达不到拿手的程度 √找不到对手，说明拿手 √十连跳，说明拿手 BDE 习作误区“大闯关” 选材构思 写拿手好戏，可以写什么？ 二 二 受到他人认可、做得比很多人出色，就能够说明它是你的拿手好戏，你就可以选择它来写哟。 重点写展示拿手好戏 重点写展示拿手好戏时，也必须交代拿手好戏是怎样练成的，可以在展示拿手好戏前或后简单交代，也可以在展示过程中通过插叙回忆、人物说的话来交代。 重点写怎样练成 难题可能是遇到技术瓶颈、无道具或场地、时间紧迫等外在困难，也可能是心理层面的，如畏难情绪、失去兴趣、遭到打击等。你可以只写一个难题，也可以写多个。 重点写怎样练成时，结尾要写出取得的成就或简单写展示拿手好戏的事例，注意成就和事例要有说服力，让读者充分感受到你的“拿手”。 你还可以写一写自己是如何与拿手好戏“结缘”的，也可以写一写发生的趣事，如赢得摘柿子比赛后因得意忘形摔进柿子堆。但注意，这些内容的篇幅不宜写得过长，以免文章重点偏离。 方法点拨 怎么展示自己对于好戏的拿手呢？ 二 三 一、把重点部分写具体 1.重点写展示拿手好戏 （1）选取典型事例来写 体现优势 比别人强 解决了难题 得到了认可 在竞争中获胜 …… 你可以用表格将想到的事例罗列出来，再筛选出最能够体现你拿手的典型事例来重点写。 多篇佳作中的一篇，没有说服力 事例1：某次作文获得了A，被老师当作几篇优秀作文之一在班上分享。 事例2：撰写的文章多次发表在文学杂志上，并得到好评。 事例3：为班级活动撰写宣传文案，富有号召力的文笔提高了同学们的活动参与度。 事例4：参加征文比赛获得了三等奖。 拿手好戏：写作 得到了别人的高度认可，典型事例 体现解决问题的能力，典型事例 只获得了三等奖，说服力不足 （2）展示拿手好戏，突出拿手 ①熟练动作＋笃定语言＋自信心理 熟练动作：分解动作、修饰词、连接词 笃定语言：表示自信的提示语、肯定语气 自信心理 我先熟练地挑出一个碧绿的西瓜，上下左右仔细地观察，西瓜呈椭球状，顶端的瓜脐略微凹进去，就像人的肚脐眼儿；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鹅卵石般光滑；接着左手稳稳托起它，右手轻轻拍打瓜肚，一阵清脆的嘣嘣声传入耳中。我胸有成竹地说：“就买这个，一定是熟的！”同桌和班长都很怀疑。火车不是推的，牛皮不是吹的，不让他们看到真相，岂不糟蹋了我“挑瓜圣手”的 ... ...
