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课件网) 我有一个想法 三年级上册第七单元习作 社会上的现象 排队上车 乱闯红灯 家庭里的现象 亲子阅读 各自玩电子产品 看图片，说看法 从这些图片，你看到了什么？ 校园内的现象 垃圾分类 乱扔垃圾 我们的生活中存在着很多需要改进的问题，对此你有没有改进的建议和解决的办法？ 一、审题指导 一起看看 习作题目吧！ 我能写什么： ◎让生活变得更加美好的想法，可以是由生活中存在的不良现象所反映的问题产生的，也可以根据生活中好的现象畅想未来要做什么。 我能写什么： ◎描述现象的事例。 ◎问题的危害。 ◎具体的建议做法。 ◎建议做法所带来的好处。 我能写什么： ◎让生活变得更加美好的想法，可以是由生活中存在的不良现象所反映的问题产生的，也可以根据生活中好的现象畅想未来要做什么。 我能写什么： ◎描述现象的事例。 ◎问题的危害。 ◎具体的建议做法。 ◎建议做法所带来的好处。 我要做到： ◎把问题和自己的想法写清楚。 写作要素：留心生活，把自己的想法记录下来。 1.下列哪个“想法”不适合本单元习作？（ ）。 A.大家要做文明的人。 B.同学们午休时间应该按要求休息。 C.在教室后面开展一个图书角。 D.希望大家在医院不要大声喧哗。 习作误区“大闯关” A 想法太大太泛，难以充分说明现象和给出针对性的建议做法。 写 作 误 区 ד文明”包括各种方面，范围很大，难以充分说明具体现象和给出针对性的建议做法。 √B、C、D选项都是一个具体的想法。 二、方法点拨 看看是怎么写想法的吧！ (一）确定想法，写出想法 1.确定想法 妙招1：发现问题。 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家后也一直玩手机，谁叫他都不理。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 生活中的现象 从现象中发现的问题 想法 （我们应该怎么解决问题） 1.确定想法 妙招2：畅想未来。 在我们班，总有同学弄丢东西，捡到这些失物的同学也总是找不到失主是谁。既然这样，那我们能不能在班级里设置一个失物招领盒呢？我们可以在教室后面的墙壁的左边放上一个大的透明盒，并贴上“失物招领”的标识，还可以在失物招领盒旁边张贴一张登记表。捡到物品的同学在表上详细写下捡到物品的时间、物品特点和名称；失主前来认领时，也在登记表上注明认领时间，并签名确认。 生活中的现象 （畅想未来我们要做什么） 从现象中得出的畅想 你可以从现象中发现亮点，学习借鉴，得出你的畅想 1.确定想法 方向 示例 把他人做法应用到自身 把偶然活动变成常规活动 把个人活动变成集体活动 由其他班的图书角，想到自己班里也可增设图书角。 偶然的一次家庭聚餐，让“我”发现聚餐能增进亲戚间的感情，于是“我”提出设置“家庭聚餐日”。 “我”练习了一段时间八段锦后，身体素质好了很多，觉得学校也可以在课间让大家练习八段锦。 确定了想法之后，怎么写出想法呢？ 2.写出想法 评判现象好坏＋提出想法 浪费食物的行为很可耻，我们应该开展光盘行动。 目的＋想法 为了让大家更理解并配合班长的工作，我们可以实行“一日班长制”。 用问句提出畅想 既然大家都很容易对其他人看的书感兴趣，那我们班能不能开辟一个图书交换角呢？ 还可以用上“我认为……不对，我们应该……” “面对这样的现象，我认为……”等句式写想法。 可以一开始就写出想法，也可以描述现象后，再写出想法。 确定想法需要现象或问题来支撑，那我们怎么写现象或问题呢？ (二）描述现象＋说明危害 1.描述现象 需要以真实、具体的现象来说明问题确实存在。 不同人物（沉迷手机） 很多人边走路边看 ... ...
