第五课 守望精神家园 复习课件及说课课件(共38张PPT)+内嵌视频-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

(课件网) 守护文明之光 谱写时代新章 部编版道德与法治 九上第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 复习课 缘起·文明寻根———我们守护的是什么？ 议 子 一 题 四大守护组： 文化守护组 美德守护组 精神守护组 价值观守护组 绘制我们的“守护地图” 一 缘起·文明寻根———我们守护的是什么？ 要求：各组结合课本，快速梳理并展示本组所守护内容的内涵、特点、重要性（原因）。 中 华 民 族 精 神 中华文化 中 华 传 统 美 德 坚定 文化自信 社会主义 核心价值观 传统 美德 精髓 一 缘起·文明寻根———我们守护的是什么？ 中华文化是土壤和根基； 传统美德是文化中的精髓； 民族精神是民族之魂； 核心价值观是当代中国人对文化、美德、精神进行凝练和践行的最新成果和共同追求。 困境·时代挑战———我们为何要守护？ 议 子 二 题 二 汉服热、国学热持续升温 vs 热衷于过洋节 二 困境·时代挑战———我们为何要守护？ 感动中国 vs 道德失范、文明缺失现象。 小组选择一种现象，分析现象反映了当前文化传承中怎样的“喜”与“忧”？ 面对这些现象，坚定文化自信、弘扬传统美德与民族精神为何至关重要且迫在眉睫？ A B 二 二 困境·时代挑战———我们为何要守护？ 关键问题梳理 （1）中华文化特点p59、重要性p60 （2）文化自信重要性p61、怎么做p62 （3）中华传统美德重要性p62-64、怎么做p65 （4）中华民族精神内涵p67、品格p68、重要性p67-69、如何做p69 （5）社会主义核心价值观的内容、重要性p70、怎么做p72 传承·守正创新———我们如何去守护？ 议 子 三 题 行动菜单 文创设计组 为你家乡的一件文物或一种传统工艺，设计一个让其“活”起来、“火”起来的文创方案或推广文案。 美德传承组 针对社会生活中的行为道德失范问题，设计一个在校园内开展的“微公益”活动方案，弘扬传统美德。 精神宣讲组 选取一个体现中华民族精神的当代人物（如航天员、奥运冠军、科技工作者），为其撰写一段“感动中国”风格的颁奖词。 价值观践行组 围绕“友善”或“敬业”等核心价值观，制定一份中学生一日行为公约。 三 传承·守正创新———我们如何去守护？ “新时代守护人”创新行动计划 考点拓展：青少年如何推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设？ ①（社会公德）养成亲社会行为，积极参加社会公益活动。②（职业道德）认真学习科学文化知识，发扬艰苦奋斗的精神。③（家庭美德）孝亲敬长，积极主动帮助父母做力所能及的家务。④（个人品德建设）关爱他人，在他人遇到困难时能够见义勇为，扶贫济困，无私奉献。 三 传承·守正创新———我们如何去守护？ 小组讨论 火了！更适合沂蒙老区的剧本�———�跟着团长打县城”成为许多家长暑期必选的亲子活动，促进了当地文旅项目的发展。 随着越来越多的游客打卡，有一个问题值得大家关注：文旅创新如何真正继承和弘扬文化内核，避免过度娱乐化？ 思考：喜在何处？忧从何来？路在何方？ 文旅创新绝不是简单的“yes or no”的选择题，而是一道如何平衡的“思考题”。 “喜”———文化的传播形式创新：它改变了传统红色教育可能存在的刻板印象，用沉浸式体验激发了大家的兴趣； “忧”———警惕历史虚无主义、防止精神内涵被稀释：剧本杀毕竟是游戏，如果为了好玩，胡乱改编历史，或者只强调打打杀杀的刺激，忽略了革命先辈的奉献和牺牲精神，那就本末倒置了。我们觉得这可能会“过度娱乐化”。 启示：创新不能离开“守正”这个根本。“守”的是什么“正”？守的就是红色文化背后的民族精神和传统美德！比如沂蒙精神的核心“水乳交融、生死与共”的奉献精神，如果被娱乐的外壳所淹没，那就失去了创新的初心。 ... ...