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课件网) 2024统编版一年级上册语文课件 4.12 ie üe er 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 第四单元·汉语拼音 《ie üe er》拼音教案 一、课程基础信息 课程名称：《ie üe er》 授课年级：一年级 授课时间：1 课时（40 分钟） 授课教师：[教师姓名] 二、教学材料准备 教具：复韵母卡片（ie、üe、er）、字母头饰、四线三格磁力贴、发音示范图（椰子、月亮、耳朵）、奖励贴纸、小镜子、ü 去点规则示意图 多媒体资源：《ie üe er 拼音歌》动画、“复韵母发音口型” 视频、《声母与复韵母拼读》儿歌、椰子树 / 月亮 / 耳朵图片 学具：彩笔、拼音描红本、空白拼音卡片、剪刀胶水（制作去点规则卡片） 教材：部编版一年级语文上册《ie üe er》课文 三、教学目标 （一）知识与技能目标 认识复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，能准确发出三个韵母的音，知道其对应的字形。 掌握 ie、üe 在四线三格中的书写格式，会正确书写两个复韵母，认识 er 的特殊用法（不与声母相拼，独立成音节）。 学习 üe 与声母相拼时的去点规则（如 j-üe→jue），能尝试拼读 j-ie→jie、q-üe→que 等简单音节。 （二）过程与方法目标 通过观察口型、听发音示范，培养准确模仿复韵母发音的能力，感受 ie、üe 的发音滑动特点和 er 的卷舌特征。 在游戏、动手操作中强化拼音学习，理解 üe 与声母相拼时去点的规则，提高拼读兴趣。 通过对比 ie 与 ei、üe 与 ue 的结构，掌握复韵母的字形记忆技巧。 （三）情感态度与价值观目标 激发对复韵母和特殊韵母学习的兴趣，感受汉语拼音的丰富性和趣味性。 培养细致观察、准确发音的学习习惯，增强拼音学习的自信心。 通过小组合作活动，体验互助学习的乐趣，培养规则意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 准确认读 ie、üe、er，掌握复韵母的发音方法（ie 从 i 滑向 e，üe 从 ü 滑向 e）和 er 的卷舌音。 正确书写 ie、üe，注意字母间的间距和占格，认识 er 的书写格式。 掌握 üe 与声母相拼时的去点规则，能准确拼读音节。 （二）教学难点 发 üe 时口型从 ü 到 e 的滑动过渡，以及 er 的卷舌动作（舌头向上卷起）。 书写 üe 时 ü 的两点保留（与声母相拼时去点，单独书写时留点），避免混淆 ue 与 üe。 理解 er 作为特殊韵母不与声母相拼，独立成音节（如ěr “耳”）。 五、教学方法 情境教学法：创设 “拼音果园探险” 情境，将 ie、üe、er 设计为 “果园里的韵母果实”，通过生活场景辅助记忆。 直观演示法：通过口型变化视频、卷舌动作示范，帮助学生理解 ie、üe 的滑动发音和 er 的卷舌特征。 游戏体验法：设计 “韵母寻宝”“去点魔法” 等游戏，巩固 üe 的去点规则和拼读练习。 对比记忆法：对比 ie 与 ei、üe 与 ui 的结构，强化字形记忆，通过规则儿歌巩固 üe 去点规则。 六、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 复习巩固：播放《ɑo ou iu 儿歌》，师生齐唱并做发音动作，快速出示ɑo、ou、iu 卡片，学生抢答读音，复习复韵母的发音特点。 新课引入：创设情境：“拼音果园里结出了新的果实 ie、üe、er，它们有的是复韵母，有的是特殊韵母，我们一起去采摘吧！” 板书课题《ie üe er》，领读课题，强调 er 是特殊韵母，不与声母相拼。 （二）新课讲授（20 分钟） 1. 学习复韵母 ie（7 分钟） 图片联想：出示 “椰子树” 图片，提问：“椰子的‘椰’怎么发音？” 教师范读 “ie”（发音时由 i 向 e 滑动，口型由扁到半开），示范口型变化，学生对着小镜子观察自己的口型从 i 到 e 的滑动过程，感受发音变化。 字形记忆：展示 ie 的字母卡片，讲解：“ie 由 i 和 e 组成，先写 i，再写 e，i 的点在上格 ... ...
