中小学教育资源及组卷应用平台 第19课 中国石拱桥 第2课时 教学设计 【素养目标】 1.了解说明文的相关文体知识；明确本文的说明对象及特征。 2.了解本文的说明顺序与层次结构，理解作者的行文思路。(重点) 3.掌握几种常见的说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。(重点) 4.了解我国桥梁发展的辉煌成就，增强文化自信，激发民族自豪感。(重难点) 【课时安排】2课时 第1课时 任务一 知识积累 预习检测 任务二 理文脉层次·析说明顺序 任务三 聚焦双桥典范·解析特征异同 第2课时 任务四 溯千年智慧根源·观桥梁发展变迁 任务五 析多元说明方法·品科学语言魅力 任务六 悟匠人精神传承·颂华夏文明之光 第2课时 【教学过程】 【新课导入】 茅以升先生曾说：“桥是凝固的历史”，而我们要破解的，正是凝固在石头里的中华匠魂。 任务四 溯千年智慧根源·观桥梁发展变迁 归纳石拱桥兴盛的多维原因 理解古今技术的传承关系 归纳石拱桥兴盛的多维原因 小组竞赛：速读第9段，找出三大原因的关键词并阐释： （第9段）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 原因一：（材料优势）→ 原文依据：“石料便于就地取材” 原因二：（工艺传承）→ 原文依据：“制作技术的传统” 原因三：（设计智慧）→ 原文依据：“设计有创造性” 答案：建材丰富｜技术积累｜创新设计 时空对话·技术传承 课后搜集材料，思考问题：现代桥梁如何体现对石拱桥技术的创新传承？ 任务五 析多元说明方法·品科学语言魅力 识别并分析说明方法的表达效果 鉴赏科学准确与生动形象的语言融合 了解常见的说明方法及作用 明确答题步骤 ①审读题目，确定相关句段位置。 ②审读句段，寻找特征，并依据说明方法的基本特征对号入座。 ③认真检查，找准找全，并根据分值或关键词如“哪种”和“哪些”等确定说明方法的数量。 ④结合句意和答题模式分析回答。 答题模式： 运用了……的说明方法，通过……（句/段/文章的具体内容），……（说明作用）地说明了某一事物/理的……特点，使说明更……（说明效果）。 析·说明方法 细读课文，找一找：课文采用了哪些说明方法来介绍中国石拱桥的特点？找出实例并说说它们的作用。 举例子 （第3段）其中最著名的当推河北省赵省的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 作者为说明中国石拱桥的特点，列举赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性，使人信服。 列数字 （第5段）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。 列数字，有概数、确数之分，准确地说明了赵州桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。 （第6段）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。 作者通过列数字，将卢沟桥的修建时间、规模、结构等客观呈现在读者面前，既增强了文章的可信度，又使桥梁形象更加具体可感。 作比较 （第6段）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。 将卢沟桥和两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 打比 ... ...
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