第1课 互联网和物联网 教学设计+学习任务单+作业练习 2025-2026学年七年级下册信息技术浙教版

中小学教育资源及组卷应用平台 作业练习 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 春季 课题 互联网和物联网 教科书 书 名：信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2023年7月 作业练习 1.以下常见的应用场景中,哪些是互联网的应用 哪些是物联网的应用 请分别填写在相应的框中。 ①网络订餐②远程医疗③微信聊天④共享单车⑤通过智能手表健康管理，提供健康建议⑥利用手机远程控制空调⑦在线观看视频 互联网应用物联网应用①③⑦②④⑤⑥ 智能家居系统通常利用（ B）技术实现家庭设备的远程控制。 A. 互联网 B. 物联网 C. 人工智能 D. 机器人技术 1991年，（　D）首次提出“物联网”的概念，并于1999年提出了“万物皆可通过网络互联”的观点。 A．沃伦·巴菲特 B．乔布斯 C．保罗·艾伦 D．凯文·艾什顿 4.下列选项中，关于物联网的说法不正确的一项是（A） A．物联网将会取代互联网 B．物联网是互联网的延伸 C．物联网是世界信息产业发展的“第三次浪潮” D．互联网和物联网相互促进 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 春季 课题 互联网和物联网 教科书 书 名：信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2023年7月 教学内容与学习对象分析 本课是浙江教育-出卷网-出版的《义务教育教科书信息科技七年级下册》的第一课，在整个七年级下册的教学内容中起着提纲挈领的作用。也是第一单元认识物联网的第一课。通过本节课的学习，学生将深入了解互联网与物联网的区别与发展，掌握物联网的起源及其概念。通过案例分析、小组讨论、上网搜索资料等形式，让学生亲身感受万物互联，了解物联网及其由来。 从单元整体设计来看，本单元把“认识物联网”单元设计为智“惠”生活。从学生身边切实体验的生活实例切入，更具吸引力。 本节课作为本单元的第一课，抛砖引玉，以学生常见的生活用品扫地机器人作为实例来分析，认识物联网概念，通过探秘物联网起源和追溯互联网发展，理解物联网及物联网和互联网的关系，为接下来探秘物联网的架构等知识打下夯实的基础。 本堂课针对的学生是七年级学生，这部分学生经过七年级上半学期信息科技的学习后，对网络有了初步的认知，对于进一步探秘物联网有较好的帮助。但是对于新技术的认识，会产生畏难心理，因此本节课，对常见的生活用品作为实例来分析，学生更容易接受，更容易产生对本课知识的好奇并初步感知物联网。 教学目标分析（含核心素养导向） 1. 通过实例分析，认识物联网。（计算思维） 2. 通过追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程，加深对物联网的理解，了解物联网与互联网的异同。（信息意识） 3.通过讨论物联网应用实例，感受万物互联的场景，培养学生对生活场景中物联网应用的好奇心。（信息意识） 教学重点：了解物联网概念及其发展，了解物联网与互联网的异同。 教学难点：理解互联网与物联网之间的关系，思考物联网给人类信息社会带来的影响。 教学过程 思考问题，激活学习 师：互联网与我们的生活密切相关，我们可以利用互联网查找信息、传输文件、收发电子邮件和即时通信等。互联网实现了人与电脑、人与人的交流。那么，能否利用互联网实现物与物的交流呢？如书桌和笔能像计算机之间那样相互通信吗？让我们带着这个疑问走进这节课。 实例分析，建构知识 生：观看视频。 师：思考视频中的手机为什么能看到扫地机器人的轨迹地图？ 老师利用PPT演示手机看到扫地机器人轨迹地图的过程，并分析从感知，传输，处理到应用都离不开互联网。引出互联网是 ... ...