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课件网) 麻 雀 执教 ：钟华斌 梧 桐 绒 毛 掩 护 wú tóng sī yǎ 嘶 哑 搏 斗 庞 大 危 险 我会读： róng yǎn bó páng wēi xiǎn 大声读课文，思考： 1、课文中有哪些角色？ 2、课文讲了一件什么事 结果怎样？ 同桌讨论： 课文按事情的发展顺序讲述了一个感人的故事，根据下面的意思把课文分成三个部分。 1.我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 （1-3自然段） 2.老麻雀拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。 （4-6自然段） 3.我急忙带着猎狗走开了。 （第7自然段） 用“———画出描写小麻雀的句子，你从中体会到了什么？ 一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 小组学习第二部分: 用“┈”画出猎狗发现小麻雀时动作的句子，你从中可以看出什么？ 用“~~”划出描写老麻雀表现的句子。你认为这是一只什么样的老麻雀？从哪里可以看出？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的 身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑 身发抖，发出嘶哑 的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。 动物世界中的母爱。 动物世界里的母爱 课堂小测 按课文内容填空： 1. 一只小麻雀（ ）站在地上，（ ）地拍打着小翅膀。它嘴角（ ），头上长着（ ），分明是（ ）不久，从巢里掉下来的。 呆呆地 无可奈何 嫩黄 绒毛 刚出生 2. 猎狗（ ）走近小麻雀，嗅了嗅，（ ）大嘴，露出（ ）的牙齿。 慢慢地 张开 锋利 回家作业： 必做：1、背诵全文。 2、《学习实践园地》 选做：1、对你的妈妈说一句 感谢的话。 2 、背诵几句歌颂母爱的 诗句或名言。《麻雀》教学设计 教学目标： 1、学会12个生字，结合上下文理解有关词语。抓住重点词句，以问激思，互动合作，辨词明理。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，懂得母爱的伟大，认识和感受爱的力量的无与伦比。 3、掌握具体叙述和表达真情实感的方法，并在作文中能有意识地加以运用。 4、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。 教学重点： 抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点： 体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量） 教法和学法： 以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动，大胆创新。 教学资源： 1、课件 教学过程： 一、 导入课文，激发学习兴趣。 1、谈话导入：(课件出示麻雀图片)同学们，你们认识图上的小动物吗？（板书课题）你们认为它们是怎样的 今天让我们一起走进俄国作家屠格涅夫的《麻雀》这篇课文，让我们看看他笔下的麻雀又是什么样的？ 2、检查预习。 课件出示重点字、词，以开火车的形式让学生读。教师纠正后全班齐读。 二、学生带着问题自由读课文。（课件出示两个问题） 1、课文中有哪些角色？ 2、课文讲了一件什么事 结果怎样？ 指名回答，同时板书：“我” 猎狗 老麻雀 老麻雀 三、再读课文、合作学习 （课件出示三个问题） 1.小麻雀是什么样子的？ 2.猎狗是什么样子的？ 3.老麻雀是怎样保护小麻雀的？ （一）自读课文、自主思考。 （二）小组研讨、交流感受。 （三）汇报学习、朗读指导。 1、汇报小麻雀是什么样子的。 （1）猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？学生汇报并读出从 ... ...
