导学流程设计 教学目标：1.能借助课文注释疏通文意，初步理解基本内容并积累常见的文言词汇。2.反复诵读短文,通过朗读培养文言语感。3.了解古人的文化修养，学习古人智慧、诚实、中信、尊重他人的美德4.了解“谦辞”“敬辞”的概念并积累，增强文化底蕴。 创设情境，新课导入 中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。”谢道韫是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话. 一、自主学习，质疑交流 1.作者简介 2.作品简介 3.积累下面文言字词 4.特殊句式 5.古今异义 6.初读课文，整体感知，疏通文意 二、合作探究，展示反馈 自由朗读课文,并思考下列问题。 1.谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义，这句话交代了哪些信息？ 交代咏雪背景，营造了一种温馨，融洽且文化气息浓郁的家庭氛围。 2.“公大笑乐”该如何理解 对“公大笑乐”有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好 为什么？ 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。另一种认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。 “柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蘊。 4.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意 谢太傅对两人的答案未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 三、归纳总结，训练检测 四、板书设计 五、作业布置 完成问导及配餐 编号；08 课题：《咏雪》 学习目标： 能借助课文注释疏通文意，初步理解基本内容并积累常见的文言词汇 2.反复诵读短文,通过朗读培养文言语感。 3.了解古人的文化修养，学习古人智慧、诚实、中信、尊重他人的美德 4.了解“谦辞”“敬辞”的概念并积累，增强文化底蕴。 一、自主学习，质疑交流 1.作者简介 刘义庆(403-444)，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉二十一年逝于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除组织编写《世说新语》外，还编有志怪小说集《幽明录》。 2.作品简介 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，由南朝宋刘义庆组织编写。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。 内容主要是记载汉末到东晋间一些名士的言谈与逸事。 3.积累下面文言字词 骤（zhòu） ：急、突然。 絮（xù） ：细丝，文中指雪花像柳絮般轻盈。 奕（yì） ：神采、光彩。 谢道韫（yùn） ：人名，东晋才女，以“咏絮之才”闻名。 儿女 ：此处泛指小辈（侄儿侄女），非现代“子女”之意。 俄而（é ér） ：不久、一会儿。 欣然 ：高兴的样子。 差可拟 ：大体可以相比。“差”读chā，意为“大致、差不多”。 未若 ：不如、比不上。 因 ：趁、乘（文中指“谢太傅因雪停而问”）。 4.特殊句式 判断句：左将军王凝之妻也（“. 也”表判断） 省略句：谢太傅寒雪日内集［省略介词，即“谢太傅（于）寒雪日内集”］ 即公大兄无奕 ... ...
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