Unit 4 Plants around us 第七课时Part B (Project & Reading time) 语篇研读 What: C Project通过动手制作纸花园，将爱护植物付出行动。Reading time是一篇配图故事。小树苗来到了一个新家，家人爱护它，为他浇水和取暖，日子一天天过去，小树苗慢慢长大，开出了漂亮的花，提供新鲜的空气以及甘甜的果实。 Why: C Project通过亲手制作纸花园倡导学生用实际行动表明爱护植物，从我做起。Reading time 语篇故事通过描述果树生长需要的条件以及能给予人类的东西，引导学生认识植物的神奇之处，明白人与大自然相互依存，和谐共生，学会爱护大自然。 How: C Project学生通过制作纸花园此项实际活动，倡导保护植物，爱护大自然，并运用句型“This is my garden. The apple trees need ... We can help them. We can..”表明自己能做些什么。Reading time通过配图故事的形式复习巩固本单元的核心语言，如air, water, sun等，同时还拓展了表达爱与帮助的形容词，如：help, like, love, beautiful, happy等。通过小树成长的故事明白人与大自然之间的相互依存，和谐共生的道理：We need plants to live. We can help plants grow. 一、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 看图、分析问题，圈出关键词解决问题，理解故事内容，掌握语言：We need plants to live. We can help plants grow.的语音和语义；（学习理解） 听音跟读故事内容，整体感知故事的语言；（应用实践） 在教师的引导下制作纸花园，并能从Plants, Things plants need, Things we can do等方面介绍自己的纸花园，在迁移创新的语境中运用语言：This is my garden. The___tree needs air, sun and water. We can____。简要分析问题What do plants need to grow 发散思维，归纳总结，同时对故事内容进行复述，学会运用语言。（迁移创新） 二、教学重难点 教学重点 1. 制作纸花园，并能从不同方面介绍自己的纸花园。 2. 理解故事内容，掌握核心语言。 教学难点 1. 如何引导学生运用所学语言进行小组讨论和项目展示。 2. 如何利用AI工具有效地辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。 三、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作法、AI辅助教学法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 展示图片：教师在智能白板上展示一系列苹果树生长的图片，包括幼苗、开花、结果等阶段。 2. 提问引导：教师提问：“What do you see in these pictures ”（你在这张图片中看到了什么？）鼓励学生用英语回答，如“apple tree”“flowers”“apples”等。 3. 引入主题：教师总结学生的回答，引出主题：“Today, we will make our own paper garden and learn about the story of an apple tree. We will also introduce our paper garden using the language we learn.” （二）制作纸花园（20分钟） 1. 分组与材料准备：将学生分成小组，每组准备彩纸、剪刀、胶水、彩笔等材料。 2. 教师引导：教师展示一个简单的纸花园示例，介绍制作步骤： - 选择一种植物（如苹果树）作为主题。 - 用彩纸剪出植物的各个部分（树干、树枝、叶子、花朵、果实等）。 - 用彩笔添加细节，如颜色、纹理等。 - 将各个部分组合成一个完整的纸花园。 3. 小组制作：学生在小组内合作制作纸花园。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 4. AI辅助：教师利用AI工具（如智能绘图软件）提供一些创意和技巧，帮助学生更好地完成纸花园的制作。 （三）介绍纸花园（15分钟） 1. 语言准备：教师引导学生从“Plants, Things plants need, Things we can do”等方面介绍自己的纸花园，运用语言： - This is my garden. - The \_\_\_ tree needs air, sun and water. - We can \_\_\_\_\_\_. 2. 小组讨论： ... ...
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