小学语文_二__年级课时备课 课题 探寻大自然的文字奥秘——— 语文园地二 课型 单元整理课 主备人 序号 教材分析 核心问题及问题系统 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，学习用部首查字法查字典。 聚焦随文识字、集中识字等方式，通过语文园地中汉字相关内容（如形声字识字、部首归类等 ），巩固识字方法，提升书写规范度 。 能熟练运用部首查字法独立查检汉字，识读“识字加油站”等栏目中的生字。书写时姿势正确，字迹规范、端正，能注意间架结构。 阅读与鉴赏 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解词句的意思，积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象。 借语文园地中 “我爱阅读” 板块短文，开展朗读、理解、交流活动，提升阅读感悟与积累能力 。 能用普通话正确、流利地朗读园地中的古诗和短文。能大致理解古诗和短文的主要意思，并能积累自己喜欢的成语和短句。 表达与交流 留心周围事物，写自己想说的话。 开展听说实践，规范语言表达，提升交流素养 。 能清楚地说出自己的想法，并尝试用商量的语气与人交流。能根据图画或提示，写出几句意思连贯、语句通顺的话，并能基本正确使用逗号和句号。 梳理与探究 能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论。 借语文园地中汉字梳理（如形声字规律、部首关联等 ）、知识探究（如传统文化小知识 ）内容，引导学生自主梳理、合作探究 。 能在教师引导下，发现并简单梳理汉字偏旁与字义的联系、词语的分类等规律，并有意识地将这些发现应用于新的识字和阅读情境中。 | 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 1.学生已经熟练掌握音序查字法，能够运用该方法查找汉字。 2.具备借助拼音朗读短文的能力，能较为顺畅地进行阅读。 3.对儿歌类文本表现出浓厚的兴趣，这类文本更能吸引他们的注意力。 1.在提取汉字部首时，常常出现不准确的情况，影响部首查字法的使用。 2.对于一些名言，由于其内涵较为抽象，学生理解起来存在较大难度。 3.对农历月份以及与之相对应的花卉名称不熟悉，缺乏相关的知识储备。 1.教师采用分步示范查字典的方式，详细展示部首查字法的每一个步骤，帮助学生准确掌握。 2.结合生活中的实际案例来讲解名言，将抽象的道理与生活实际相联系，便于学生理解。 3.运用图文结合的方法，把农历月份和花卉名称以直观的形式呈现给学生，帮助他们认识和记忆。 课时目标 1.学生通过范例学习和实践操作，能够清晰明白部首的含义，熟练掌握部首查字法的基本步骤。 2.学生通过独立查找生字，逐步养成在阅读过程中勤查字典的良好习惯，培养自主识字的意识。 评价任务： 评价任务一：学习部首查字法，学习部首查字法，明白部首的含义。 评价任务二：我会独立查字典 完成查字练习。 课时驱动任务 “汉字秘语板块” 课时驱动任务 同学们，咱们的语文园地就像一座藏满文字秘语的奇妙花园！可有时候呀，咱们是不是会疑惑：为啥课本里的汉字、故事、说话交流，明明天天见，却没能一下子发现它们的厉害之处？是因为太熟悉就没在意？还是没找到打开宝藏的密码？其实呀“发现汉字的奇妙”也是一种要好好培养的超能力！这节课，咱们就一起踏上“汉字秘语”之旅，学习怎么挖掘文字里的小秘密，变成语文小达人！ 要完成这场大冒险，得解决这些有趣问题哟： 解决“找秘语”问题———怎么从园地内容里发现汉字的小秘密？（任务一：学习部首查字法 ） 解决“用秘语”问题———怎么把发现汉字的小秘密用到阅读中？（任务二：我会独立查字典） 教学环节 学习过程 （强化学生提出问 ... ...
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