小学语文二年级课时备课 课题 《场景歌》 课型 新授 主备人 序号 2 教材分析 本单元主题是“自然中的场景、事物”，编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，分别以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起识字与写字，引导学生在不同语境中识字学词。 核心问题及问题系统 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望，有意识地梳理在日常生活中学习汉字、词语，并尝试进行分类。 掌握汉字的基本笔画，能按基本笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美。 1.能结合图画识字学文，自主发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 2.遇到不认识的字可以用音序或部首查字典，激发探究汉字的兴趣. 阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文：喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 2.喜欢读古诗，能熟读成诵：喜欢阅读图 画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 1.积累并运用量词。 2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。 表达与交流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯 2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 能能认真听他人讲话，小组交流、分享，共同合作完成学习任务。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。。 梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果。阅读有趣的短文，发现、思考日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 创设新情境，激话旧知，自主探究。 设计综合性任务，形成联结，建构图谱，搭建活动支架，提供工具，迁移运用。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 已有知识经验： 借助拼音，孩子能正确流利的朗读课文，抓住语音语调，也能具也具备了一定的捕捉主要信息的能力。 已有生活经验： 受生活环境的影响，孩子们能基本能够充分利用周边事物进行主动识字，能认真听别人讲话，有表达欲望，能够大声说出自己的想法，极少数孩子不乐于表达。 已有策略经验： 学生掌握了相应的自主学习方法，具备团队意识和合作学习的能力。 1.学生课堂的注意力差异化较大，课堂效果参差不齐，需要教师充分利用各种教学活动，提高学生的参与度。 2.在阅读方面，许孩子们边读边思考的能力欠缺，相对理解能力差，意大朗读的感情语气不够充沛。 3.对于生字关键词等掌握快遗忘速度也快知识点掌握不扎实。 1.通过新介入的阅读理解策略和联系生活实际策略，使学生通过联系上下文的方法来理解字词句，学习生字词。 2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。 课时目标 1.能运用数量词识字、形声字构字规律识字等方法，正确认读“帆、港”等16个生字，规范书写“队”等7个字。 2. 能运用多种形式朗读课文、背诵课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 3.能通过创设情境、欣赏图片、多种形式朗读等方式，感知大自然的美好。 能正确说出图片场景： 能准确圈出量词： 能正确朗读生字： 课时任务 环节任务 学评任务 问题系统 学 （提出问题、解决问题） 教 （引导解决问题的过程） 评 做游戏 巧背诵 巧用游戏来朗读 根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。 一只 军舰 一面 铜号 一艘 海鸥 一片 队旗 一处 帆船 一把 欢笑 一条 港湾 一队 “红领巾” 能正确给量词连线： 开火车诵读课文 练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。 你问我答游戏：师：一（） ... ...
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